p Os efeitos positivos de um ambiente rico de aprendizagem em casa durante os primeiros anos de uma criança continuam na adolescência e ajudam a melhorar os resultados dos testes mais tarde na vida, de acordo com um novo estudo publicado em Eficácia escolar e melhoria escolar . p Esta pesquisa mostra pré-escolares cujos pais regularmente liam e conversavam sobre livros com eles tiveram melhores resultados em testes de matemática aos 12 anos. O estudo, liderado pela Dra. Simone Lehrl da Universidade de Bamberg, é um dos primeiros a fornecer detalhes sobre a importância da aprendizagem em casa nos primeiros anos de vida no desenvolvimento das crianças até o início da adolescência.

p Os pesquisadores estudaram 229 crianças alemãs dos três anos de idade até o ensino médio e as habilidades de alfabetização e numeramento dos participantes foram testadas anualmente em seus três anos de pré-escola (idades de 3-5), e novamente quando tinham 12 ou 13 anos.

p Eles descobriram que as crianças ganharam estimulação doméstica em seus anos pré-escolares na alfabetização, habilidades de linguagem e aritmética que, por sua vez, levou a melhores resultados em habilidades de leitura e matemática na escola secundária, independentemente do ambiente de aprendizagem em casa.

p Dr. Lehrl disse:"Nossos resultados sublinham a grande importância de expor as crianças a livros para o desenvolvimento não apenas em alfabetização, mas também em numeramento:as habilidades iniciais de linguagem não apenas melhoram a leitura da criança, mas também aumentam a habilidade matemática.

p "Incentivar os cuidadores a se envolverem com seus filhos em atividades diretas de alfabetização, leitura compartilhada de livros e interações verbais avançadas durante a leitura, e incluir linguagem e conteúdo matemático durante essas atividades, deve promover as habilidades matemáticas e de leitura das crianças no ensino médio. Essas experiências estabelecem uma base sólida para o sucesso escolar posterior. "

p As atividades formais de alfabetização não só aumentaram as habilidades linguísticas e a compreensão da leitura, mas também melhoraram as habilidades numéricas. A exposição do livro e a qualidade das interações verbais em relação ao conteúdo matemático durante a leitura do livro compartilhado (por exemplo, falar sobre números e contagem) quando as crianças estavam em idade pré-escolar também foram associados a melhores resultados em matemática aos 12 anos. O efeito também funcionou de outra maneira com a qualidade da interação pai-filho em relação à matemática, melhorando também as habilidades de linguagem das crianças.

p Aspectos do ambiente de aprendizagem das crianças em casa - atividades formais de alfabetização e numeramento, exposição do livro (pais possuindo livros e lendo para a criança), e a qualidade das interações verbais entre pais e filhos em relação à linguagem e matemática - também foram avaliadas e os pesquisadores garantiram que levaram em consideração as variáveis ​​de fundo, como gênero, educação materna e status socioeconômico, que afetam o ambiente de aprendizagem em casa nos resultados.