p Os ensaios educacionais que visam impulsionar o desempenho acadêmico nas escolas muitas vezes não são informativos, novas pesquisas sugerem. p O novo estudo, publicado no jornal Pesquisador educacional , descobriram que 40% dos ensaios clínicos randomizados em grande escala (RCTs) no Reino Unido e nos Estados Unidos não conseguiram produzir qualquer evidência sobre se uma intervenção educacional ajudou a aumentar o desempenho acadêmico ou não.

p Os pesquisadores avaliaram 141 ensaios envolvendo mais de um milhão de alunos, que testou esquemas que variam de fornecimento de café da manhã escolar gratuito, aumento de notas em matemática e inglês, para saber se jogar xadrez melhora as habilidades numéricas.

p Os julgamentos, que foram realizadas pela organização de caridade Education Endowment Foundation (EEF) no Reino Unido e o Centro Nacional para Avaliação da Educação e Assistência Regional (NCEE) nos EUA, são caros - com custos muitas vezes superiores a £ 500, 000

p Os autores do estudo argumentam que mais pesquisas são necessárias com urgência para entender por que os ECRs na educação são tão freqüentemente pouco informativos.

p Autor principal da pesquisa, Dr. Hugues Lortie-Forgues, do Departamento de Educação da Universidade de York, REINO UNIDO, disse:"Assim como na medicina, ensaios de intervenções educacionais são uma forma importante de permitir que os formuladores de políticas e professores tomem decisões informadas sobre como melhorar a educação. Contudo, muitos desses ensaios não estão cumprindo seu objetivo principal de demonstrar quais intervenções são eficazes e quais não são. "

p "Mais pesquisas para investigar as razões para isso devem ser uma prioridade. Essas organizações estão tentando alcançar algo positivo e uma reforma é urgentemente necessária para ajudá-las a fazer isso."

p Nos últimos anos, tem havido um número crescente de RCTs realizados na educação. Por exemplo, no Reino Unido, a Education Endowment Foundation (EEF) encomendou mais de 191 testes desde 2012.

p Os pesquisadores citam possíveis razões pelas quais os ensaios atuais podem ser ineficazes, Incluindo:

• As intervenções que estão sendo testadas podem não ser adequadas para teste em primeiro lugar.
• As intervenções podem não estar sendo implementadas corretamente durante os testes - por exemplo, devido ao treinamento inadequado dos professores nos métodos testados.
• Os testes em si podem ser mal planejados

p Os autores sugerem uma série de mudanças que podem tornar os ensaios mais informativos, incluindo padrões mais elevados ao considerar quais novas iniciativas são testadas.

p RCTs educacionais rigorosos em larga escala geralmente não são informativos:devemos nos preocupar? Está publicado na revista Pesquisador educacional . O estudo foi realizado em colaboração com pesquisadores da Loughborough University.