p Incorporando as artes - rap, dançando, atrair para as aulas de ciências pode ajudar os alunos com baixo desempenho a reter mais conhecimento e, possivelmente, ajudar os alunos de todos os níveis de habilidade a serem mais criativos em seu aprendizado, encontra um novo estudo da Universidade Johns Hopkins. p Os resultados foram publicados em 7 de fevereiro em Tendências em neurociência e educação e apoiar uma integração artística mais ampla na sala de aula.

p "Nosso estudo fornece mais evidências de que as artes são absolutamente necessárias nas escolas. Espero que as descobertas possam amenizar as preocupações de que as aulas baseadas em artes não sejam tão eficazes no ensino de habilidades essenciais, "diz Mariale Hardiman, vice-reitor de assuntos acadêmicos da Escola de Educação da Universidade Johns Hopkins e o primeiro autor do estudo.

p Embora a pesquisa já mostre que as artes melhoram os resultados acadêmicos e a memória dos alunos, ainda não está claro se a exposição geral às artes, adicionando artes aos planos de aula, instrução eficaz, ou uma combinação são responsáveis ​​por esses benefícios, diz Hardiman.

p "Quando falamos sobre aprendizagem, temos que discutir a memória. As crianças esquecem muito do que aprenderam e os professores muitas vezes acabam ensinando novamente muito conteúdo do ano anterior. Aqui estamos perguntando, como exatamente podemos ensiná-los corretamente para que possam se lembrar mais? "

p Neste estudo, a equipe de pesquisa procurou determinar se um currículo integrado às artes tinha algum efeito direto na aprendizagem, especificamente a memória dos alunos para o conteúdo de ciências.

p Ao longo do ano letivo de 2013, 350 alunos em 16 salas de aula da quinta série em seis Baltimore, Escolas de Maryland participaram do estudo. Os alunos foram distribuídos aleatoriamente em um dos dois pares de salas de aula:astronomia e ciências da vida, ou ciência ambiental e química.

p O experimento consistiu em duas sessões, cada um com duração de três a quatro semanas, em que os alunos tiveram pela primeira vez uma aula integrada de artes ou uma aula convencional. Na segunda sessão, os alunos receberam o tipo oposto de aula; portanto, todos os alunos experimentaram os dois tipos e todos os onze professores ministraram os dois tipos de aulas.

p Exemplos de atividades nas aulas integradas às artes incluem rap ou desenho para aprender palavras de vocabulário, e projetar colagens para separar coisas vivas e não vivas. Essas atividades foram combinadas nas salas de aula convencionais com atividades padrão, como ler parágrafos de textos com palavras do vocabulário em voz alta em um grupo e preencher planilhas.

p A equipe de pesquisa analisou a retenção de conteúdo dos alunos por meio de pré-, publicar-, e pós-testes atrasados ​​10 semanas após o término do estudo, e descobri que os alunos em um nível de leitura básico retêm uma média de 105 por cento do conteúdo a longo prazo, como demonstrado através dos resultados do pós-teste atrasado. Os pesquisadores descobriram que os alunos se lembraram de mais no pós-teste atrasado porque cantaram músicas que aprenderam em suas atividades artísticas, o que os ajudou a se lembrar melhor do conteúdo a longo prazo, muito parecido com como as letras pop cativantes parecem ficar cada vez mais enraizadas em seu cérebro com o tempo.

p Isso aborda um desafio importante e pode ser uma ferramenta adicional para preencher a lacuna de desempenho dos alunos que têm mais dificuldade para ler, diz Hardiman, porque a maioria dos currículos convencionais exige que os alunos leiam para aprender; se os alunos não conseguem ler bem, eles não podem aprender bem.

p A equipe de pesquisa também descobriu que os alunos que fizeram uma sessão convencional primeiro se lembraram de mais ciências na segunda, sessão integrada de artes e alunos que participaram de uma sessão integrada de artes tiveram um desempenho tão bom na segunda sessão. Embora não seja estatisticamente significativo, os pesquisadores sugerem a possibilidade de os alunos aplicarem as habilidades criativas de resolução de problemas que aprenderam em suas aulas convencionais para aprimorar seu aprendizado.

p Esperando ansiosamente, Hardiman espera que educadores e pesquisadores usem sua intervenção totalmente desenvolvida para expandir seus estudos e melhorar a compreensão da integração artística nas escolas.

p "Nossos dados sugerem que o ensino tradicional parece perpetuar a lacuna de desempenho dos alunos com desempenho nos níveis mais baixos de desempenho acadêmico. Também descobrimos que os alunos em níveis avançados de desempenho não perderam nenhum aprendizado com a incorporação das artes nas salas de aula, mas benefícios potencialmente obtidos, como envolvimento na aprendizagem e disposições de pensamento aprimoradas. Por estas razões, encorajaríamos os educadores a adotar a integração das artes na instrução de conteúdo, "diz Hardiman.