p Oh, ser criança de novo! Para encontrar alegria na novidade de cada dia e se maravilhar com o que está esperando para ser descoberto. p Como pesquisadores, por meio de um estudo de caso, queríamos aprender mais sobre como uma turma do jardim de infância no norte de Ontário despertou a curiosidade ao ar livre. Convidamos a comunidade do jardim de infância, incluindo educadores, famílias e candidatos a professores para compartilhar suas experiências conosco.

p A equipe do jardim de infância se moveu ao lado das crianças para procurar evidências ou vestígios de sua curiosidade e documentar isso com fotos, citações e vídeo.

p O poder da documentação é que convida à reflexão sobre os momentos de aprendizagem, e nas teorias que as crianças estão desenvolvendo sobre o mundo em que vivem.

p É extremamente valioso para as crianças se sentirem "ouvidas, "saber que o que eles estão curiosos é interessante e importante.

p Uma investigação de neve e água

p Por meio da investigação da água e da neve, esta comunidade do jardim de infância experimentou os benefícios de aprender ao ar livre.

p Para este grupo de alunos do jardim de infância, a transformação do inverno para a primavera despertou uma notável curiosidade sobre a água e as crianças expressaram isso de diferentes maneiras.

p As crianças foram revigoradas pelas condições em constante mudança do ar livre. Com todos os seus sentidos despertos, eles se maravilharam e fizeram conexões para se compreenderem em seu mundo.

p Ferramentas e peças soltas convidavam as crianças a explorar, resolver problemas e inovar de forma social.

p As crianças demonstraram o desejo de mover a neve com recipientes reutilizados, colheres, pás e tobogãs doados. A equipe do jardim de infância convidou as famílias para contribuir com a coleta de itens.

p Uma criança assumiu a liderança para limpar as portas da escola no inverno, e para coordenar o empilhamento e movimentação de neve e gelo em tobogãs para transformar a área de recreação do pátio da escola.

p Ao longo dos dias e semanas que se seguiram, desencadeada ao abrir caminhos para a água do lado de fora, grupos de crianças experimentaram tubos e bolas de gude, projetando como arquitetos e engenheiros.

p Ao longo da investigação da água, a equipe do jardim de infância ouviu as crianças se perguntarem, questionar e compartilhar suas teorias de trabalho:

• "De onde vem a água?"
• "Olha como está seguindo os caminhos! Está ficando preso aqui."
• "Venha seguir minhas pegadas!"
• "Estou usando a pá para fazer um caminho na lama."
• "Eu posso ver através do gelo ... É como uma janela!"

p As crianças expressaram curiosidade de várias maneiras. Alguns optaram por estudar a água de perto com expressões confusas, alguns compartilharam uma enxurrada de perguntas sobre a água, enquanto outros pisaram e espirraram com grande abandono.

p Uma criança com botas de borracha, oscilando à beira do fascínio, mergulhou o dedo do pé na borda de uma poça, esmagando a borda congelada com prazer.

p A equipe do jardim de infância observou as crianças investigando com fascinação persistente sobre como vivem e interagem com a água, como ele muda de estado e como ele flui.

p Educadores ajudam as crianças a fazer conexões

p Energizado por sua curiosidade penetrante com o derretimento da neve, agua, tubos e inundações (dentro e fora!), as crianças eram guiadas por seus interesses, e os educadores nomearam o aprendizado que se revelou nessa jornada. "Percebi que os alunos estavam mais engajados porque o aprendizado estava conectado a algo do mundo real." (candidato a professor)

p A equipe do jardim de infância selecionou livros que honraram os interesses das crianças e desafiaram seu pensamento. Um exemplo, Filhos da Água, convidou-os a pensarem sobre si próprios na relação com a água e com o mundo.

p As experiências dos alunos dentro do ambiente ao ar livre também forneceram a oportunidade de explorar entendimentos globais, como a forma como a água se move, e como nossas vidas são conectadas pela água.

p Esse aprendizado desenvolve empatia e compreensão uns com os outros e com o mundo natural.

p As crianças do jardim de infância se juntaram a alunos mais velhos para criar pôsteres com mensagens poderosas sobre como cuidar e proteger a água. Em seguida, eles foram publicados em toda a escola em um esforço para impactar o pensamento e as ações de outras pessoas na comunidade escolar.

p Ao investigar ao ar livre, crianças demonstraram raciocínio e prova, refletindo, selecionando ferramentas e estratégias, conectando, representar e comunicar.

p A equipe de educadores do jardim de infância valorizou como o ambiente natural oferece algo único, algo diferente e desafiador todos os dias.

p O que nossas famílias e educadores perceber?

p Ao falar sobre como as crianças se beneficiam de aprender ativamente ao ar livre, famílias, em pesquisas, disse:

• "Eles correm, pular, saltar, pular, esquivar por conta própria. Eles olham para sua área de aprendizagem de forma diferente e apreciam a liberdade e assimilam todo esse aprendizado com os olhos bem abertos. "
• "Amamos experimentar o mundo através da natureza. Todos nós compartilhamos o planeta e temos um papel especial a desempenhar."
• "Eles se beneficiam de ar fresco, bem como de uma mudança de cenário ..."
• "Amamos o sol e a vitamina D!"
• "... as crianças que brincam ao ar livre são mais saudáveis, mais feliz, menos estressado e mais criativo. "

p Juntos, educadores e famílias notaram muitos benefícios, incluindo como as crianças ficaram maravilhadas e curiosas e se tornaram cientistas, exploradores, matemáticos, artistas e contadores de histórias de seu mundo.

p Os educadores notaram que, em ambientes externos, surgiu a integração das áreas curriculares e o trabalho em equipe:

• "Como foi incrível conectar a matemática, geografia, e ciência para uma experiência ... externa. "(Anne, candidato a professor)
• “… Abriu tantas possibilidades de aprendizagem… a consciência da conservação da água, o trabalho em equipe que teve que ir para atingir a meta. ”(Laura, professor)
• "Cada interação entre a criança e a natureza é única e oferece uma nova, nova perspectiva. "(Lotje, professor de jardim de infância)

p Aprender por meio da investigação foi fundamental para essas experiências.

p Percebendo, nomeando e cutucando barreiras

p Quando perguntamos aos pais se eles percebiam alguma barreira para brincar ao ar livre, os pais identificaram preocupações como "exposição ao sol sem proteção" e "picadas de insetos que são potencialmente perigosas".

p Os educadores identificaram barreiras relacionadas à preparação para o clima, segurança e riscos, bem como a imprevisibilidade da aprendizagem baseada em investigação.

p Em particular, nosso estudo de caso revelou as muitas maneiras pelas quais os participantes cutucaram essas barreiras potenciais em apoio aos benefícios acima, com a segurança na vanguarda. p Este artigo foi republicado de The Conversation sob uma licença Creative Commons. Leia o artigo original.