p Qual é o papel das salas de aula em uma era de polarização política e crescentes ideologias extremistas, crimes de ódio e violência? p As escolas têm a oportunidade, e indiscutivelmente, a obrigação de abordar o engajamento cívico e a civilidade política. Até que ponto as escolas promovem a deliberação política, noivado, compreensão e empatia têm implicações de longo alcance para nossa democracia.

p Mas as escolas podem realmente fazer isso?

p Os canadenses se tornaram mais conscientes das realidades preocupantes do legado total dos sistemas educacionais no Canadá e de como eles têm trabalhado.

p O sistema de escolas residenciais indianas surgiu como uma ferramenta-chave de colonização que tentou sistematicamente o genocídio cultural. As escolas causaram abusos e traumas intergeracionais.

p Com relação ao ensino regular, o educador e pesquisador George Sefa Dei olha através de uma lente anti-racista para examinar como o "gênero, classe, sexualidade, e a etnia influencia o ensino, aprendizagem e administração educacional "e o envolvimento dos alunos do impacto. A educação pública tem se caracterizado pelo racismo e pela exclusão.

p As escolas podem fazer melhor. Eles têm a oportunidade de promover um ambiente onde todos os alunos experimentam respeito e realmente querem falar uns com os outros apesar das diferenças.

p Explore histórias diferenciadas

p O objetivo de todos os grupos radicalizados é criar uma verdade absoluta entre seus membros. Por esta razão, uma tarefa primária das escolas é interromper uma determinada ideologia e visão de mundo. Ainda assim, historicamente, escolas e, em particular, suas aulas de história, têm sido muito pobres em contar histórias cheias de nuances.

p Nosso currículo deve deixar de posicionar guerras e eventos como confrontos entre vencedores e perdedores. Essas caricaturas de lutas políticas e históricas podem aumentar a polarização e o isolamento, e encorajar uma forma restrita de cidadania.

p Aborde o racismo

p No Canadá, estamos vendo um aumento da política nacionalista branca e relatos de atos de ódio. Esses fatos deixam claro que as escolas devem abordar principalmente um entendimento exclusivo da cidadania e da identidade canadense, informado por idéias racistas de quem pertence ao Canadá.

p À medida que eles começam a enfrentar a supremacia branca e todas as formas de extremismo, as escolas também devem ponderar seriamente sobre como lidar com o estreitamento das afiliações e identidades dos alunos com a exclusão de outros.

p Quem aparece no currículo, e em quais funções é significativo. Representações de gênero, sexualidade, racialização e questão étnica; discussões sobre imigração, recente ou histórico, também será importante aos olhos dos alunos.

p Estar atento às maneiras informais e formais pelas quais os professores reduzem as divisões entre "nós" e "eles" será um passo na direção certa. Alunos que se sentem condenados ao ostracismo, marginalizados ou silenciados não necessariamente se sentirão parte de uma sociedade mais ampla, mas sim como um pária, outro."

p Portanto, como os educadores criam oportunidades para que os alunos se vejam como membros valiosos de uma comunidade mais ampla, é importante. Ser valorizado é bom para todos os alunos e pode ter um impacto profundo sobre aqueles que correm o risco de se radicalizarem.

p Os slogans têm que ir

p Sendo verdadeiro sobre as injustiças históricas, enquanto convidava cuidadosamente todos os alunos para um diálogo, ajuda a corrigir como seguir em frente de forma a construir confiança.

p O objetivo é criar uma abertura para uma conversa mais honesta sobre a história. A filósofa Judith Butler argumenta que tal exame honesto nos permite "imaginar e praticar outro futuro".

p Os retratos da mídia geralmente destacam as características das pessoas envolvidas em atos extremistas ou prejudiciais como anormais. Essas caricaturas ajudam a aliviar a ansiedade de que pessoas fazendo coisas prejudiciais possam estar "entre nós". Torna-se fácil acreditar que são os vilões que prejudicam:pessoas totalmente diferentes de nós e totalmente sem relação com nossas vidas. Adicionalmente, obscurecemos como nossas sociedades poderiam apoiar melhor os indivíduos que se radicalizaram.

p As escolas também têm a oportunidade de desafiar a retórica e os slogans usados ​​no clima político mais amplo.

p Ao desempacotar a linguagem que é comumente vista e ouvida em camisetas, marchas de protesto, discursos, canções, mídia social e assim por diante, as escolas podem desenvolver a capacidade dos alunos de se envolverem em conversas civis.

p Ensine como deliberar

p A ideologia visa promover uma visão e um caminho a seguir; a resposta educacional deve encorajar a deliberação. Mas, infelizmente, as evidências até o momento sugerem que, no geral, A capacidade da maioria das escolas de criar espaço para deliberação política é insignificante.

p Quando as salas de aula criam ambientes de aprendizagem que convidam ao diálogo respeitoso e à deliberação, os alunos podem se tornar mais bem equipados para desenvolver disposições adequadas à comunidade. Eles aprendem como pesar as evidências e compreender a diversidade de valores e crenças em jogo. Eles se tornam mais aptos a ouvir e considerar perspectivas alternativas.

p O simples ato de falar e construir comunidades escolares inclusivas ajuda a mitigar ideologias extremistas.

p Desta maneira, crianças e jovens aprenderiam ferramentas para o futuro para ajudá-los a viver juntos na sociedade, apesar de nossa política mais fundamental, religioso, e desentendimentos sociais sobre como viver.

p As escolas têm a oportunidade de ver os alunos tendo voz como e como membros contribuintes da sociedade. Eles têm a oportunidade de desenvolver a voz e a agência dos alunos para desenvolver uma maior civilidade política e engajamento cívico.

p Vamos aproveitar ao máximo. p Este artigo foi republicado de The Conversation sob uma licença Creative Commons. Leia o artigo original.