p Seu filho está no ensino fundamental e está implorando para que você compre um telefone celular, um iPod e um iPad. Nada, contanto que eles possam se comunicar com seus amigos, seja por mensagens de texto ou por meio das redes sociais. Como pai, você está preocupado com o cyberbullying. De fato, até 30% das crianças e adolescentes admitem intimidar outras pessoas, enquanto 25% dos alunos relatam ter sido vitimados em plataformas eletrônicas. Você racionaliza que seu filho tem muitos amigos e que eles vão defendê-los em uma situação de bullying. Eles? Qual é o papel do espectador / amigo durante um incidente de bullying? p Em um estudo publicado recentemente na revista Computadores no comportamento humano , pesquisadores do Departamento de Psicologia Educacional e de Aconselhamento da Universidade McGill entrevistaram alunos do ensino fundamental e médio para aprender mais sobre o que pensam sobre o papel dos espectadores no cyberbullying. Um total de 100 crianças e adolescentes, participaram do estudo com idades entre 8 e 16 anos. As crianças leram quatro histórias que retratam o cyberbullying. Em todas as histórias, o espectador foi neutro e não interferiu no bullying. Para duas das histórias, as crianças foram solicitadas a justificar o comportamento de um agressor e para as outras duas histórias, eles foram solicitados a justificar o comportamento do espectador.

p Os pesquisadores ficaram surpresos ao descobrir que em crianças de todas as idades havia uma espécie de desengajamento moral quando se tratava do papel dos espectadores. Eles justificaram o comportamento neutro dos espectadores argumentando que as regras morais não se aplicam neste contexto particular. Sim, o espectador deveria ter defendido seu amigo, mas o amigo do espectador provavelmente não iria defendê-lo, portanto, a resposta neutra do espectador está correta. (Alguns também justificaram o comportamento do agressor dizendo que era a coisa moralmente correta a se fazer. O agressor se comportou mal, mas foi por um bom motivo.)

p Isso levou os autores a determinar que as crianças do estudo provavelmente não interviriam se fossem espectadoras de um evento de cyberbullying. "À medida que as crianças crescem, tendem a culpar as circunstâncias que envolvem o evento, ao invés do espectador na história, "explica Karissa Leduc, primeira autora do jornal." Eles dão desculpas para justificar a posição neutra do espectador. "

p Ao compreender mais sobre como as crianças e adolescentes veem ou racionalizam os comportamentos de agressores e espectadores online, os pesquisadores podem encontrar novas maneiras de ensinar as crianças sobre o cyberbullying. "Este estudo apontou a importância de falar sobre cyberbullying e o papel do espectador em uma idade jovem, à medida que as crianças se tornam menos propensas a defender a vítima ou relatar um ato de agressão online à medida que envelhecem, "diz Victoria Talwar, o autor sênior do artigo. "Essas discussões podem ajudar as crianças a pensar criticamente sobre o seu próprio envolvimento e o de outras pessoas no cyberbullying, e as maneiras como eles poderiam ajudar as vítimas. "