O primeiro estudo do curso pioneiro de aprendizado de robôs da Michigan State University mostra que os alunos online que usam os robôs inovadores se sentem mais engajados e conectados com o instrutor e os alunos na sala de aula.

Postado em torno da classe, cada robô tem uma tela de vídeo montada controlada pelo usuário remoto que permite ao aluno movimentar-se pela sala para ver e falar com o instrutor e outros alunos que participam pessoalmente.

O estudo, publicado em Aprendizagem online , descobriram que a aprendizagem do robô geralmente beneficia os alunos remotos mais do que a videoconferência tradicional, em que vários alunos são exibidos em uma única tela.

Christine Greenhow, Professor associado de psicologia educacional e tecnologia educacional da MSU, disse que, em vez de olhar para uma tela cheia de rostos como ela faz na videoconferência tradicional, ela pode olhar um robô aprendiz nos olhos - pelo menos digitalmente.

"Foi um grande benefício ter pessoas individualmente incorporadas em forma de robô - posso olhar diretamente para você e falar com você, "Greenhow disse.

A tecnologia, Greenhow adicionado, também tem implicações para trabalhadores à distância que trabalham remotamente e alunos com deficiência ou que estão doentes.

O College of Education da MSU começou a usar o aprendizado de robôs em 2015. Greenhow e Benjamin Gleason, um ex-aluno de doutorado da MSU que agora é membro do corpo docente da Iowa State University, estudou um curso de doutorado em tecnologia educacional no qual os alunos participaram de uma das três formas:pessoalmente, por robô e por videoconferência tradicional.

Cursos que combinam aprendizagem presencial e online, chamado aprendizado híbrido ou combinado, são amplamente considerados a abordagem mais promissora para aumentar o acesso ao ensino superior e os resultados de aprendizagem dos alunos. O número de salas de aula de ensino híbrido aumentou dramaticamente na última década e pode chegar a 80 por cento ou mais de todas as classes universitárias, as notas do estudo.

Com a videoconferência tradicional, Greenhow disse, alunos remotos geralmente não sabem que o instrutor está olhando para eles e podem ser impedidos de entrar na discussão. "Esses alunos muitas vezes sentem que estão interrompendo, como se eles não estivessem participando totalmente da aula. E como instrutor, isso é como a morte - eu não posso ter isso. "

"O principal ponto aqui, "Greenhow adicionado, "é que os alunos que participam dos robôs se sentiram muito mais engajados e interativos com o instrutor e seus colegas que estavam no campus."

Para envolver o robô de casa, os alunos só precisam fazer o download do software gratuito em seus computadores.