p Há um equívoco comum de que a educação deve ser um processo formal que envolve um currículo baseado em conteúdo e instrução conduzida pelo professor. Mas o aprendizado ocorre ao nosso redor e, muitas vezes, as crianças são seus próprios professores. p "Acredito que os alunos aprendem melhor quando buscam seus próprios interesses, "disse Ty Hollett, professor assistente de aprendizagem, design e tecnologia na Penn State's College of Education. "Com a aprendizagem orientada para o interesse, crianças estão fazendo suas próprias coisas, ensinando a si mesmos e ensinando aos outros. "

p Hollett, cuja pesquisa se concentra nas ciências da aprendizagem, disse que é importante para os educadores, administradores e pesquisadores para entender como os alunos aprendem. Cada aluno é diferente e essas diferenças levam a diferentes formas de aprendizagem. A aprendizagem informal é apenas um dos muitos componentes das ciências da aprendizagem que dão aos educadores um vislumbre de como as diferenças individuais dos alunos cultivam o aprendizado e a educação.

p Hollett começou a investigar como os jovens aprendem no informal, configurações voltadas para o interesse enquanto conclui sua dissertação na Biblioteca Pública de Nashville em Nashville, Tennessee.

p Quando ele veio para a Penn State em 2015, ele começou a olhar para esportes de ação juvenil, especificamente skate e BMX, e como a mídia digital é usada no processo de aprendizagem.

p "Fui colocado em contato com pessoas em um acampamento de esportes radicais nas proximidades e pude continuar minha pesquisa fora da escola, aprendizagem orientada por interesses, "Hollett disse." Eu realmente vejo como as pessoas falam, como eles se movem, como eles interagem uns com os outros e como usam a tecnologia para ajudar a facilitar seu aprendizado. E esportes radicais são realmente um lugar perfeito para estudar tudo isso. "

p Durante o verão de 2016, Hollett passou três meses assistindo e gravando jovens participantes de esportes de ação para entender melhor como eles aprendem. "Basicamente, fui capaz de simplesmente passar um tempo neste acampamento e coletar cerca de 200 horas de dados de vídeo, " ele disse.

p "Um dos meus primeiros dias no acampamento, Eu estava andando com um cinegrafista profissional que começou o programa de mídia digital neste acampamento, "Hollett disse." Ele apontou um trio que incluía um cinegrafista de 16 anos, um fotógrafo de 15 anos e um skatista de 15 anos e disse:'Esses caras vão crescer juntos. Eles vão ligar uns para os outros e fazer filmes e fotos e andar de skate juntos ao longo do tempo. '"

p Isso intrigou Hollett e ele começou a se concentrar nesse tipo de relacionamento. "Fiquei realmente fascinado com o poder dessas parcerias e da análise que estava acontecendo."

p "Eles estavam usando os vídeos e as fotos que estavam tirando para voltar e fazer um balanço, faça essas pequenas sessões rápidas de debrief em que eles estão refletindo sobre o truque, sua aparência e como pode ser melhorado, "ele disse." Mas então eles também discutiram a foto e sua aparência, a aparência do vídeo e como ele poderia ser melhorado. "

p Quanto mais tempo ele passava no acampamento, mais ele percebeu que seu aprendizado era interdependente e contingente ao sucesso dessas parcerias.

p "Enquanto conversava com um skatista, ele disse:'Você tem uma vibração com o cara com quem você está atirando ou patinando. E se você não vibe, então você não vai conseguir aquele truque ou aquele tiro, '"Hollett disse.

p "Vibing, "Hollett explicou, é o resultado de uma parceria de aprendizagem simbiótica que inclui ciclos de reflexão e nutrição. Ele observou isso em primeira mão quando um atleta e um cinegrafista trabalharam juntos em um novo truque. O skatista falhou em sua tentativa de salto mortal para trás, o que fez com que o cinegrafista parasse de filmar.

p Contudo, imediatamente após a tentativa fracassada, o atleta e o cinegrafista assistiram ao filme e analisaram brevemente e discutiram o que deu errado e como melhorar. Eles continuaram este processo por mais de uma hora, durante o qual eles fizeram perguntas abertamente que criaram oportunidades para crítica e, em última análise, Aprendendo.

p Refletir sobre as tentativas também criou um ambiente estimulante, onde o cinegrafista encoraja o skatista a ter sucesso, Hollett disse. Afinal, sem a conclusão bem-sucedida do truque, o cinegrafista não consegue completar sua tarefa com sucesso.

p "Eles dependiam um do outro para analisar, refletir e apoiar um ao outro, "ele disse." Isso é realmente poderoso porque, muitas vezes, quando pensamos em aprender, especialmente em ambientes informais, nós perguntamos, como um jovem pode melhorar em X-Y-Z? E aqui, não era apenas colaboração, mas era uma espécie de colaboração dependente, pois você realmente precisava que a outra pessoa estivesse presente com você para que ambos tivessem sucesso, mas também para permitir que outras pessoas vissem o seu trabalho. "

p Hollett disse que foi atraído pela cultura dos esportes de ação porque seus atletas são tipicamente jovens que se encontram à margem de um esporte mais formal, ambientes de aprendizagem baseados na escola.

p "A sociedade diz que os jovens que têm esses interesses e hobbies muitas vezes não se dão bem, ou pelo menos é assim que eles são percebidos, nas formas predominantes ou privilegiadas que vemos a aprendizagem, ", disse ele." Precisamos entender mais e mais sobre como os jovens aprendem, a fim de começar a pensar mais profundamente sobre os ambientes de aprendizagem na escola e fora da escola. "

p Enquanto passear em parques de skate e assistir manobras legais era divertido, Hollett disse que seu objetivo é fazer os educadores pensarem sobre as diferentes maneiras como os alunos aprendem e fazer adaptações para acomodar esse aprendizado.

p “Quando olhamos para as escolas, amplamente, eles pareciam iguais nos últimos 100 anos ou mais, "disse ele." Como um pesquisador nas ciências da aprendizagem, Estou procurando maneiras novas e inovadoras de ajudar a reformular a aparência do aprendizado e redesenhar algumas dessas configurações, seja na escola ou fora dela. "