p Qualquer pessoa que conheça o insucesso educacional dos meninos em comparação com as meninas ficará surpreso com as manchetes sobre os resultados de nível A de 2017. O Telegraph escreveu que "meninos estão batendo em meninas" e falou de uma "reversão dramática". O Belfast Telegraph também relatou que "os meninos emergiram como os vencedores nos resultados deste verão", enquanto o artigo da BBC, com o título "meninos ajudam a aumentar as notas de nível A" afirmava:p Nas notas A * e A, meninos estão à frente das meninas, com 26,6% dos meninos obtendo esses resultados em comparação com 26,1% das meninas, revertendo uma lacuna de 0,3% no ano passado. A mudança é significativa porque as meninas superam os meninos em todas as fases de sua educação, e têm tido um desempenho melhor nas notas superiores dos níveis A por 17 anos.

p Mas, apesar de todas essas manchetes comemorativas, tendo olhado em detalhes as diferenças de gênero nos dados disponíveis, parece que este não é realmente o ponto de viragem para os meninos que foi tão amplamente divulgado. Deixe-me explicar.

p A análise

p Minha análise mostra que a maior tendência nos dados de resultados do nível A é que - assim como nos anos anteriores - muito menos notas foram atribuídas a meninos (373, 654) do que para meninas (454, 701). Em outras palavras, os meninos ocuparam apenas 45% de todos os níveis A - uma porcentagem semelhante à diferença de matrículas na universidade.

p Para ilustrar o significado disso, Elaborei um gráfico (abaixo) que mostra o número de níveis A atribuídos a meninos e meninas em cada série. Você vê que aproximadamente o mesmo número de notas A * vai para meninos e meninas. Mas que mais meninas do que meninos obtiveram nota A ou mais - e ainda mais meninas obtiveram nota B ou mais.

p A sub-representação geral dos meninos em todas as séries não é o único problema. Em 30 dos 39 assuntos listados, a porcentagem de meninos que obtiveram nota máxima foi menor do que a de meninas. A liderança geral relatada dos meninos deve-se principalmente às suas melhores pontuações em química (3,5 pontos percentuais de liderança) e matemática (1,8 pontos percentuais de liderança). As outras sete disciplinas em que os meninos lideram - eram disciplinas menos populares, como o pensamento crítico (apenas 45 alunos tiveram pensamento crítico), Alemão, Francês, estudos de comunicação e computação - que são escolhidos por muito menos alunos e, portanto, os dados têm menos efeito sobre a média total.

p Por que as meninas se saem melhor

p Meninas têm, de um modo geral, melhor ajustado ao ambiente acadêmico do que os meninos, e é frequentemente por isso que eles se saem melhor nos exames. Mesmo assim, no nível A, as meninas permanecem consideravelmente sub-representadas na maioria das disciplinas STEM - exceto química e biologia.

p A absorção da matemática pelas meninas estagnou em pouco menos de 40% durante anos. Sabemos que as meninas podem ter falta de confiança em matemática, apesar de possuir boa habilidade. Isso levou alguns a sugerir que as disciplinas criticamente importantes, como matemática e inglês, fossem obrigatórias - embora isso apresente novos desafios.

p A grande questão é por que muito menos meninos do que meninas decidem fazer o nível A e ir para a universidade. Os níveis A obviamente não são para todos, mas não está claro por que isso se aplica mais aos meninos do que às meninas. O mesmo é verdade para o Bacharelado Internacional, com apenas 44% dos meninos alcançando essa qualificação no ano passado.

p A análise dos resultados do GCSE deste ano e dos anteriores também mostra que os meninos continuam a ficar para trás em quase todas as disciplinas. Portanto, não é totalmente surpreendente que mais meninos do que meninas tentem encontrar alternativas para os níveis A. Não existem dados confiáveis ​​sobre para onde esses meninos estão realmente indo, então o que eles estão fazendo em vez dos níveis A é um pouco misterioso.

p Os meninos ainda estão atrás

p O que tudo isso mostra é que certamente não é o caso de que "os meninos foram à frente" das meninas. A vantagem de meio ponto percentual nas primeiras notas A e A * não tem sentido no contexto mais amplo de grave sub-representação de meninos nos níveis A, e seu atraso na maioria das disciplinas.

p Essa sub-representação é uma continuação do pior desempenho dos meninos em todos os estágios educacionais antes dos níveis A. Também vimos muito mais problemas comportamentais em meninos do que em meninas, o que pode até levar à expulsão - isso pode desempenhar um papel no quadro mais amplo.

p Esses problemas precisam de atenção urgente, mas esta não é uma tarefa apenas para pais e escolas. Isso é algo que precisa ser abordado em todos os aspectos - com uma abordagem de toda a sociedade. Mas, acima de tudo, precisamos começar a levar esse problema mais a sério. p Este artigo foi publicado originalmente em The Conversation. Leia o artigo original.