Um programa estruturado de alfabetização desenvolvido na Nova Zelândia está proporcionando excelentes resultados para as crianças Kiwis, mostra uma nova pesquisa da Universidade de Canterbury.



O artigo de pesquisa, "Implementação em larga escala de instrução eficaz de alfabetização precoce", fornece evidências de que a Abordagem de Alfabetização Better Start (BSLA) - desenvolvida por pesquisadores líderes da Universidade de Canterbury - está proporcionando benefícios reais para as crianças em termos de melhores resultados de alfabetização nos primeiros anos nas escolas.

O estudo foi publicado em 21 de maio na revista Frontiers in Education examina dados de avaliação coletados de mais de 29.000 crianças de 5 anos que receberam o BSLA entre fevereiro de 2020 e maio de 2023.

Os principais resultados da pesquisa sobre a eficácia do BSLA incluem:

• O BSLA é mais eficaz para acelerar as habilidades iniciais de alfabetização das crianças do que outras abordagens de alfabetização em sala de aula.
• O BSLA é igualmente eficaz em escolas de diferentes grupos demográficos socioeconômicos.
• Após 10 semanas de ensino do BSLA, alunos de todas as idades mostraram uma taxa mais alta de proficiência em tarefas de conhecimento de letras e consciência de fonemas do que alunos da mesma idade que não receberam ensino do BSLA.
• O BSLA foi eficaz em todos os grupos culturais. As crianças Maori e Pasifika mostraram uma aprendizagem acelerada nas suas primeiras competências de alfabetização.
• Até 30 semanas, as crianças com maiores necessidades de aprendizagem que receberam ensino em pequenos grupos do BSLA haviam alcançado seus colegas em habilidades de leitura e ortografia de palavras.

A professora Gail Gillon, diretora do Instituto de Pesquisa de Bem-estar Infantil da Universidade de Canterbury e co-desenvolvedora do BSLA, afirma que os resultados das pesquisas mais recentes sobre a eficácia do BSLA são significativos.

“Eles demonstram que quando os nossos professores são bem apoiados com aprendizagem e desenvolvimento profissional de qualidade baseados na ciência da leitura, podem desenvolver rapidamente as competências fundamentais de alfabetização das crianças”, diz o professor Gillon.

A professora Gail Gillon diz que os resultados são importantes para fornecer evidências de abordagens eficazes de alfabetização estruturada projetadas para o contexto da Nova Zelândia.

"Isto é fundamental, dado o recente anúncio do governo de que, até ao primeiro semestre de 2025, todas as escolas públicas serão obrigadas a ensinar utilizando uma abordagem comprovada de 'alfabetização estruturada'.

"Como foi desenvolvido por pesquisadores neozelandeses para uso nas escolas da Nova Zelândia, o BSLA tem vantagens significativas para professores e crianças. Está alinhado a práticas de ensino inclusivas e culturalmente responsivas. Precisamos garantir que a implementação em larga escala de abordagens estruturadas de alfabetização está a reduzir as actuais desigualdades na educação. Os dados dos professores que implementam o BSLA fornecem provas de que a abordagem é eficaz no trabalho em direcção a esta aspiração."

A vantagem do BSLA é que ele foi projetado para aplicação em larga escala, diz o professor Gillon, o que significa que é ideal para a exigência de uma abordagem de alfabetização estruturada em toda a Nova Zelândia. A aprendizagem online de qualidade, com acompanhamento em sala de aula e apoio aos professores por parte de especialistas em alfabetização da sua comunidade, significa que os professores de todo o país – em áreas urbanas ou rurais – podem aceder e implementar a abordagem de forma eficaz.

Os resultados positivos publicados no artigo de pesquisa são endossados ​​por Marian Meehan, Diretora / Tumuaki da Escola Khandallah em Wellington, que afirma que o sistema BSLA produziu uma mudança significativa na aprendizagem de leitura e escrita de todos os tamariki.

"Nossos dados mostram que o ensino do BSLA realmente aumentou a escrita e a leitura de nossas crianças. O programa aumentou a confiança das crianças, especialmente no aprendizado da escrita, e é emocionante ver seu progresso enquanto tentam soletrar um vocabulário novo e emocionante", Meehan diz.

Ela acrescenta que o apelo do BSLA é que ele é pesquisado na Nova Zelândia, tem leitores com temas neozelandeses, vem com o apoio da universidade, é baseado na ciência da aprendizagem e vem com avaliações abrangentes on-line.

"As crianças ficam felizes em expressar suas decisões sobre por que acreditam que uma palavra é pronunciada de uma determinada maneira e como uma palavra seria escrita. Elas têm poder e controle significativos no aprendizado da leitura e da ortografia. Os pais usam constantemente a palavra ' incrível' para descrever o progresso da alfabetização e o conhecimento que seu filho está desenvolvendo."

Mais informações: Gail Gillon et al, Implementação em larga escala de instrução eficaz de alfabetização precoce, Frontiers in Education (2024). DOI:10.3389/feduc.2024.1354182
Fornecido pela Universidade de Canterbury