Cientistas esportivos da Nottingham Trent University examinaram como sessões de aulas de matemática fisicamente ativas durante oito horas por semana afetaram crianças de 6 a 7 anos durante os dois primeiros anos de escola, comparando-as com outro grupo que estudou da maneira usual.
Eles descobriram que as aulas aumentaram a cognição e as habilidades motoras das crianças da escola primária, além de melhorar sua capacidade matemática.

Como parte do estudo, atividades baseadas em jogos foram conectadas a conceitos matemáticos-chave e incluíram exercícios de aquecimento e tarefas curtas de aprendizado fisicamente ativas.

Em uma aula, por exemplo, os alunos – que eram de escolas primárias no norte da Itália – foram obrigados a completar um curso de orientação com temas matemáticos, com as respostas para cada problema fornecendo-lhes uma rota ao redor de um mapa.

Durante o estudo, os alunos de ambos os grupos também realizaram uma série de testes de função cognitiva que avaliaram fatores como linguagem, percepção visual, memória, atenção, leitura, escrita e cálculo.

Eles também realizaram testes que avaliaram habilidades motoras fundamentais, como correr, pular e pular horizontalmente e controle de objetos usando uma bola que incluía chutar, arremessar e pegar.

A equipe descobriu que as aulas fisicamente ativas melhoraram os testes de função cognitiva em cerca de 30% em média, quando comparados ao outro grupo, e que as tarefas de desenvolvimento motor melhoraram em cerca de 25%.

Como efeito secundário, a intervenção também levou a um desenvolvimento matemático mais forte nas crianças, descobriram os pesquisadores, com uma melhora de 17% na capacidade.

Os pesquisadores argumentam que, embora se concentrassem nas aulas de matemática, a mesma abordagem poderia ser facilmente usada em sala de aula com outros tópicos, como o ensino de idiomas.

"Nosso estudo mostrou que a inclusão de atividade física nas aulas de matemática levou a benefícios sinérgicos na cognição, habilidades motoras grossas e desempenho acadêmico entre os alunos", disse o pesquisador principal Dr. Daniele Magistro, especialista em atividade física e saúde na Nottingham Trent University's School. de Ciência e Tecnologia.

"Encorajadoramente, as diferenças positivas permaneceram após as férias escolares e continuaram até o final do segundo ano letivo. As oportunidades de atividade física às vezes podem ser sacrificadas para se concentrar em disciplinas mais 'acadêmicas', mas as escolas podem realmente fornecer um cenário ideal para intervenções destinadas a no aumento da atividade.

"Aulas fisicamente ativas podem ser uma adição útil aos currículos; combinar movimento com atividades de aprendizagem pode ser extremamente benéfico para o desenvolvimento cognitivo e da comunicação motora das crianças, o que é fundamental para o desenvolvimento ideal nos primeiros anos".

O estudo, que também envolveu a Universidade de Torino da Itália, o Centro Universitário de Asti (Astiss) e a Escola Compreensiva Guido Gozzano, foi publicado na revista Psicologia do Esporte e Exercício. + Explorar mais

O aumento do exercício pode aumentar as habilidades cognitivas das crianças, sugere estudo