Escolas em toda a Inglaterra carecem de recursos e treinamento para ensinar os alunos a rejeitar e discutir ideologias e visões extremistas perigosas, de acordo com um novo estudo importante feito por pesquisadores da UCL e encomendado pela instituição de caridade educacional desde o 11 de setembro.

A pesquisa, publicado poucos dias antes do 20º aniversário de 11 de setembro - o pior ataque terrorista da história, revela que pontos de vista extremos, como racismo, visões misóginas e homofobia são comuns nas salas de aula de todo o país.

Os autores observam que as descobertas vêm em meio a advertências da polícia sobre um aumento no número de crianças sendo radicalizadas por neonazistas e outros grupos extremistas e o relatório não apenas analisa o extremismo violento, mas o "extremismo odioso" (homofóbico, atitudes e comportamentos misóginos e racistas).

O relatório Abordando o extremismo por meio do relatório de sala de aula, co-autoria de uma equipe de acadêmicos do UCL Institute of Education - descobriu que os professores não estão tendo tempo, treinamento ou recursos para ensinar alunos sobre extremismo violento e "odioso" e que as escolas acreditam que o governo espera que eles se concentrem na busca e denúncia de alunos que se acredita estarem em risco de radicalização.

O estudo descobriu que, devido a um currículo já lotado, ensinar sobre extremismo nas escolas do Reino Unido é "altamente variável, "e, em alguns casos," superficial "e" simbólico ".

Embora muito do trabalho anti-extremismo nas escolas seja "bem-intencionado, "o estudo argumenta, é "frustrado por currículos superlotados, falta de recursos, um desejo de executar uma política para o Ofsted e um mandato para detectar e relatar a vulnerabilidade à radicalização, em vez de necessariamente eliminar suas causas profundas. "

Como parte do estudo, os pesquisadores conversaram com 96 professores em escolas na Inglaterra. Os professores expressaram preocupação com o aumento de alunos que procuram conteúdo on-line de ódio. Mais da metade dos professores ouviram alunos expressando pontos de vista extremistas de extrema direita em suas salas de aula, enquanto cerca de três quartos tinham ouvido "visões extremistas sobre as mulheres" ou islamofobia. Quase 90% ouviram teorias da conspiração, como aquele magnata americano Bill Gates, "controlava as pessoas por meio de microchips em vacinas COVID".

O estudo também descobriu que muitos professores não falam sobre pontos de vista extremos na sala de aula por medo de que "entendam errado", 'especialmente em questões relacionadas à raça. "No geral, quase todos os professores relataram sentir-se pelo menos "um pouco confiantes" em lidar com pontos de vista extremos quando encontrados, Contudo, um quinto dos professores sentia-se apenas "um pouco" ou "nada" confiante em lidar com as teorias da conspiração e o extremismo de extrema direita.

Um professor disse que sentiu que o Governo viu o seu papel, em termos de ensino sobre extremismo, como o de uma "babá" e disseram que foram encorajados a usar "roteiros pré-preparados" ao invés de suas habilidades de ensino ao falar sobre extremismo com os alunos.

No último exercício financeiro, pesquisas mostram que jovens com menos de 24 anos são responsáveis ​​por quase 60% das prisões por terrorismo de extrema direita, uma rápida ascensão, de acordo com a polícia. No total, os jovens representam 13% das prisões por terrorismo, em comparação com 5% no ano anterior.

A Dra. Becky Taylor (Centro da UCL para Professores e Pesquisa em Ensino) disse:"Este relatório mostra que algumas escolas não conseguem ir além das explorações de violência no nível superficial, extremismo e radicalização, no entanto, não há dúvida de que as escolas podem desempenhar um papel importante. Além de ter definido políticas e programas projetados para lidar com a discriminação, muitas escolas já têm mensagens suplementares nas escolas e salas de aula para aumentar a resiliência e a autoconfiança dos alunos. As políticas educacionais devem considerar o fato de que algumas escolas podem precisar de mais ajuda do que outras para desenvolver o que já possuem.

"Envolver-se bem com suas comunidades locais e garantir que escolas e professores recebam apoio e recursos adequados pode ajudar os jovens a problematizar o 'extremismo odioso'."

"Estamos convencidos de que os professores precisam ser capazes de trazer seus próprios conhecimentos pedagógicos para a sala de aula, aprimorado por meio de desenvolvimento profissional adequado, para garantir que suas salas de aula sejam ambientes seguros para discussão aberta. "

Kamal Hanif, um curador desde o 11 de setembro e um especialista em prevenção de extremismo violento nas escolas, disse:"Esta pesquisa é um alerta para todos nós. Devemos ter certeza de que cada aluno é ensinado a rejeitar crenças e ideologias extremistas. Precisamos urgentemente equipar as escolas com as ferramentas para ensinar os alunos a rejeitar as visões extremistas. Ideologias perigosas nunca devem ser varridas para debaixo do tapete.

"As descobertas deste estudo são particularmente pertinentes à medida que nos aproximamos do 20º aniversário do 11 de setembro. As crianças na escola hoje ainda não tinham nascido quando os ataques ocorreram. muitos de seus professores eram filhos únicos na época. É vital que todos nós aprendamos sobre os próprios ataques e seu impacto contínuo.

"Nós sabemos disso agora, extremists are trying to lure young people into a world of hatred and violence, both online and in person. We must use the power of education to fight back and help young people stand up and reject extremism and violence. We need far more clarity from government about the need to have time in the curriculum for frank and open discussions about extremism."

Janice Brooks, who escaped from the 84th floor of the South Tower of the World Trade Center and works with SINCE 9/11, said:"9/11 was the worst terrorist attack in history. Whilst over 2600 of the victims were Americans, over 90 nations lost citizens, including 67 British victims. While it took place on American soil, it was the single largest loss of life of UK citizens in a terror attack.

"Classrooms must be safe places in which young people can explore sensitive and controversial issues. Clearly, the burden of teaching about extremism is not on teachers alone, addressing extremism is everybody's business."

The study calls for teachers to be given better training to lead frank and open discussions in the classroom about extremism so that they can teach pupils how to reject—and respond to—dangerous ideologies.