p A habilidade de raciocínio espacial em crianças pequenas reflete o quão bem elas se sairão em matemática mais tarde. Pesquisadores da Universidade de Basel recentemente chegaram a esta conclusão, defendendo o melhor cultivo do raciocínio espacial. p Boas habilidades matemáticas abrem portas de carreira nas ciências naturais, bem como nas áreas técnicas e de engenharia. Contudo, um estudo nacional sobre habilidades básicas realizado na Suíça em 2019 descobriu que os alunos alcançaram apenas resultados modestos em matemática. Mas parece possível começar a promover habilidades matemáticas desde tenra idade, como relatou a equipe de pesquisadores do Dr. Wenke Möhring da Universidade de Basel, após estudar quase 600 crianças.

p A equipe encontrou uma correlação entre o senso espacial das crianças aos três anos de idade e suas habilidades matemáticas na escola primária. "Sabemos de estudos anteriores que os adultos pensam espacialmente quando trabalham com números - por exemplo, representam pequenos números à esquerda e grandes à direita, "explica Möhring." Mas pouca pesquisa foi feita sobre como o raciocínio espacial em uma idade precoce afeta a aprendizagem e compreensão matemática das crianças mais tarde. "

p O estudo, que foi publicado no jornal Aprendizagem e Instrução , sugere que há uma forte correlação entre as primeiras habilidades espaciais e a compreensão de conceitos matemáticos posteriores. Os pesquisadores também descartaram a possibilidade de que essa correlação se deva a outros fatores, como status socioeconômico ou habilidade com o idioma. Exatamente como a habilidade espacial afeta as habilidades matemáticas em crianças ainda não está claro, mas a concepção espacial dos números pode desempenhar um papel.

p Os resultados são baseados na análise de dados de 586 crianças em Basel, Suíça. Como parte de um projeto de aquisição da língua alemã como segunda língua, os pesquisadores deram a crianças de três anos uma série de tarefas para testar cognitivos, habilidades socioemocionais e espaciais. Por exemplo, as crianças foram solicitadas a organizar cubos coloridos em certas formas. Os pesquisadores repetiram esses testes quatro vezes em um intervalo de cerca de 15 meses e compararam os resultados com o desempenho acadêmico de crianças de sete anos na primeira série.

p Os pesquisadores também examinaram de perto se o ritmo de desenvolvimento, ou seja, desenvolvimento particularmente rápido de habilidades espaciais, pode prever futuras habilidades matemáticas. Estudos anteriores com um pequeno tamanho de amostra encontraram uma correlação, mas Möhring e seus colegas não foram capazes de confirmar isso em seu próprio estudo. Crianças de três anos que começaram com baixas habilidades espaciais as melhoraram mais rapidamente nos anos subsequentes, mas ainda tinha um desempenho inferior em matemática quando tinham sete anos de idade. Apesar do desenvolvimento mais rápido, na época em que começaram a escola, essas crianças ainda não haviam alcançado totalmente as crianças que possuíam maiores habilidades de raciocínio espacial inicial.

p "Os pais muitas vezes pressionam seus filhos na área de habilidades linguísticas, "diz Möhring." Nossos resultados sugerem como é importante cultivar o raciocínio espacial em uma idade precoce também. "Existem maneiras simples de fazer isso, como o uso de 'linguagem espacial' (maior, menor, mesmo, acima de, abaixo) e brinquedos, por exemplo, blocos de construção - que ajudam a melhorar a capacidade de raciocínio espacial.

p Raciocínio espacial e gênero

p Os pesquisadores descobriram que meninos e meninas são praticamente indistinguíveis em termos de sua capacidade de raciocínio espacial aos três anos de idade, mas nos anos subsequentes isso se desenvolve mais lentamente nas meninas. Möhring e seus colegas suspeitam que os meninos podem ouvir mais 'linguagem espacial' e que os brinquedos normalmente projetados para meninos muitas vezes promovem o raciocínio espacial, enquanto os brinquedos para meninas se concentram principalmente em habilidades sociais. As crianças também podem internalizar as expectativas de seus pais e professores e, então, conforme eles crescem, viver de acordo com os estereótipos, por exemplo, que as mulheres não têm um desempenho tão bom nas áreas de raciocínio espacial e matemática quanto os homens.