p Intervenções baseadas na escola que têm como alvo os alunos com, ou em risco de, dificuldades acadêmicas do jardim de infância à 6ª série têm efeitos positivos na leitura e na matemática, de acordo com um artigo publicado em Avaliações sistemáticas de Campbell . p A revisão analisou evidências de 205 estudos, 186 dos quais foram ensaios clínicos randomizados, para examinar os efeitos de intervenções baseadas na escola direcionadas sobre o desempenho dos alunos em testes padronizados de leitura e matemática.

p A instrução assistida por pares e a instrução em pequenos grupos por adultos estavam entre as intervenções mais eficazes. Os autores observaram que estes têm um potencial substancial para aumentar as habilidades em alunos com dificuldades acadêmicas.

p "É emocionante ver que existem muitas intervenções com impactos substanciais nas habilidades de matemática e leitura, especialmente nestes tempos em que muitos alunos não puderam frequentar a escola e o número de alunos que precisam de ajuda extra pode ser ainda maior do que o normal, "disse o autor principal Jens Dietrichson, Ph.D., de VIVE, o Centro Dinamarquês para Pesquisa em Ciências Sociais. “Também é interessante que haja uma grande variação:longe de todas as intervenções terem efeitos positivos, e existem diferenças substanciais e robustas entre os tipos de intervenções. Assim, as escolas podem impulsionar as habilidades dos alunos com dificuldades, implementando intervenções direcionadas, mas é muito importante como eles fazem isso. "