As crianças com perda auditiva muitas vezes não conseguem captar as nuances nas respostas emocionais das outras pessoas. Como resultado, eles nem sempre entendem o que está acontecendo. Yung-Ting Tsou, um Ph.D. estudante da Universidade de Leiden, descobriram que ter mais conhecimento das emoções e convenções sociais pode ajudá-los em suas interações diárias. A defesa do doutorado acontecerá no dia 11 de novembro.

Crianças surdas ou com deficiência auditiva vivem em um ambiente predominantemente auditivo e muitas vezes perdem informações cruciais em seu contato com outras pessoas. Como resultado, muitas dessas crianças têm menos oportunidades de participar de interações sociais e seus encontros sociais também são de "qualidade inferior", disse Tsou. Isso os impede de aprender mais sobre emoções e convenções sociais. Para obter uma melhor compreensão deste problema, Tsou investigou como crianças em idade pré-escolar - com e sem perda auditiva - interpretam as interações sociais e como reagem às emoções de outras pessoas.

Comparação de crianças com e sem perda auditiva

Tsou realizou a pesquisa em colaboração com o LUMC e o Hospital Memorial Chang-Gung em Taiwan. Ela deu a ambos os grupos de crianças tarefas comportamentais para serem concluídas; ela observou suas reações e pediu aos pais que preenchessem questionários. Em interações sociais simples, crianças com perda auditiva tiveram um desempenho mais ou menos tão bom quanto seus pares sem perda auditiva. Contudo, eles encontraram tarefas que exigiam um certo nível de conhecimento sobre as interações sociais muito mais difíceis; por exemplo, compreender as emoções desencadeadas em uma situação social e reagir adequadamente às emoções de outras pessoas. Em muitos casos, as crianças não tinham esse conhecimento.

Padrões de processamento de compensação

Tsou investigou como as crianças processam informações verbais e não verbais e como respondem fisiologicamente às emoções de outras pessoas. Usando rastreamento ocular, ela descobriu que as crianças surdas ou com deficiência auditiva dependem principalmente de sua própria estratégia de codificação visual. Em situações sociais, eles tendem a procurar explícitos, pistas visuais, como expressões dos olhos ou a postura das pessoas com quem estão interagindo.

Vendo expressões não positivas, como rostos zangados e neutros, afetou fisicamente as crianças mais do que ver expressões felizes. As expressões negativas podem aumentar o esforço cognitivo, já que as crianças precisam pensar mais sobre o que significa a cara zangada. Sem conhecimento socioemocional suficiente, essas crianças podem facilmente ser enganadas por sua estratégia visual ou se sentirem exaustos quando participam de interações sociais, acrescentou Tsou.

Tratamento sob medida

O Ph.D. O aluno é a favor da introdução de tratamentos mais feitos sob medida para melhor ajudar essas crianças em suas interações cotidianas. Profissionais e pais podem ensiná-los mais sobre diferentes eventos emocionais e convenções sociais, por exemplo, por meio de histórias e desenhos animados. Contatos de crianças surdas e com deficiência auditiva podem usar uma variedade de ferramentas de comunicação, como gestos simples que apóiam a linguagem falada. Também ajudaria a desligar os ruídos de fundo perturbadores para que as crianças com deficiência auditiva possam ouvir a pessoa que fala melhor. Tsou está confiante de que isso não seria benéfico apenas para este grupo de crianças, mas para todas as crianças.