p Um novo estudo da Oregon State University encontrou ligações significativas entre a autopercepção dos alunos ao ingressar em cursos remotos e seu desempenho acadêmico geral. p O estudo pesquisou alunos da OSU fazendo psicologia introdutória na primavera de 2020, quando as escolas em todo o mundo mudaram rapidamente para o ensino online quando a pandemia do coronavírus atingiu.

p Embora vários estudos tenham examinado a satisfação auto-relatada dos alunos com a aprendizagem do turno de última hora para salas de aula remotas, este estudo utilizou um padrão objetivo:as notas dos alunos no exame final.

p Os pesquisadores descobriram que os maiores fatores no desempenho acadêmico dos alunos eram a autoeficácia dos alunos - suas crenças sobre se eles teriam sucesso ou não no ambiente online - e o grau em que eles eram capazes de assistir às aulas em seu formato preferido, seja síncrono ou assíncrono.

p Autor do estudo Regan A.R. Gurung, diretor do programa de psicologia geral da OSU e diretor interino do Centro de Ensino e Aprendizagem, explicou o conceito de autoeficácia como uma combinação de experiências anteriores, confiança geral em si mesmo, e motivação pessoal.

p "O que é realmente interessante é que muitos desses alunos que não acham que gostariam de aprender a distância, realmente não sei. Eles não têm experiência anterior, "Gurung disse." O que aconteceu aqui foi que as pessoas meio que trouxeram preconceitos para o seu curso, independentemente de suas crenças serem precisas ou não. Se você acha que não vai gostar de algo, isso vai mudar a forma como você lida com isso. "

p O estudo, publicado na revista Scholarship of Teaching and Learning in Psychology e em co-autoria da estudante de doutorado em psicologia Arianna Stone, entrevistou 649 alunos de 11 seções do Intro Psych e, em seguida, examinou a relação entre as atitudes dos alunos e suas notas nos exames.

p Gurung e Stone encontraram uma diferença significativa nas pontuações dos exames entre os alunos cujas respostas indicaram alta autoeficácia em comparação com aqueles que relataram baixa autoeficácia. Aqueles com baixa autoeficácia também relataram as maiores mudanças em seus comportamentos de aprendizagem durante a pandemia.

p Geral, os alunos se saíram bem no curso, apesar das circunstâncias desafiadoras e novas do semestre da primavera. Gurung disse que não houve diferença estatisticamente significativa nas pontuações dos alunos entre as aulas comparáveis ​​do outono de 2019 e da primavera de 2020.

p Também contribuiu para a autoeficácia se os alunos puderam fazer os cursos em seu formato preferido - síncrono ou assíncrono. Cerca de um terço dos alunos do estudo estavam "desalinhados, "fazendo o curso em seu formato não preferido.

p Para ajudar a aliviar esses problemas, Gurung disse que a coisa mais importante que os instrutores podem dar aos alunos é clareza:certifique-se de que eles estejam totalmente informados sobre como será o curso desde o início, para que possam ter expectativas realistas e planejar com antecedência.

p "Quanto mais claro podemos deixar as coisas para que eles saibam o que vão conseguir, o melhor, " ele disse.

p Para esse fim, ele escreveu uma carta para seus próximos alunos do semestre antes do início das aulas, delineando como serão seus cursos.

p "Na frente, Eu disse, 'Alguns de vocês podem ter essas percepções; aqui está porque você não precisa se preocupar, '", Disse Gurung." Chegar cedo é a chave. Acho que o que este estudo está dizendo é, reconhecer e reconhecer algumas das percepções que estão acontecendo e que podem estar influenciando o aprendizado. "

p Gurung aconselha que os alunos procurem seus instrutores assim que sentirem que precisam de ajuda.

p A dúvida e a preocupação são naturais durante uma época de grande estresse, como a pandemia, ele disse, mas se está interferindo na vida diária, os alunos não devem hesitar em procurar recursos de saúde mental no campus para aprender mecanismos saudáveis ​​de enfrentamento.

p "Não sinta que precisa ficar sentado aí e preocupado. Nós, professores, estamos aqui pelos alunos, então venha falar com a gente, "Gurung disse." Há um monte de coisas novas vindo. Esteja aberto às novas coisas. Você pode se surpreender com o quão bom é. "