p Uma política de estudantes indígenas remotos embarcando 'fora do país' para promover suas oportunidades de educação está tendo o efeito inverso. p As descobertas vieram em um importante relatório, o primeiro de seu tipo e liderado pelo Dr. Marnie O'Bryan e Dr. William Fogarty do Centro para Pesquisa de Política Econômica Aborígine (CAEPR) da Universidade Nacional Australiana (ANU), examinou os resultados educacionais de jovens de uma comunidade remota no Território do Norte ao longo de 10 anos.

p Preocupantemente, constatou que um grande número de alunos do ensino médio abandonando a escola no início da adolescência, níveis de alfabetização muito baixos, nenhuma escola secundária para eles freqüentarem e nenhuma alternativa educacional.

p O estudo descobriu que os jovens que viviam em lugares remotos não tinham outra opção a não ser sair de casa e frequentar internatos longe de suas comunidades para o ensino médio.

p A maioria dos alunos desistiu no sétimo e oitavo ano e nunca mais voltou a estudar.

p Entre os frequentadores da escola, 59 por cento abandonaram o internato no primeiro ano. Alguns frequentaram até quatro internatos diferentes, mas nenhum havia completado um ano nas escolas subsequentes.

p O relatório recomendou o desenvolvimento de um plano para estabelecer uma escola secundária no país.

p O estudo foi realizado a pedido de idosos preocupados com as oportunidades de educação disponíveis em sua comunidade, a várias horas de carro de Darwin.

p Mais de uma década, 100 de seus jovens foram enviados a 38 escolas diferentes, em 16 diferentes vilas ou cidades em toda a Austrália.

p Co-autor do relatório, A Dra. Marnie O'Bryan descreveu uma "porta giratória" dentro do alojamento indígena.

p Ela disse que as principais razões pelas quais os jovens citados para abandonar o estudo foram se sentirem social e culturalmente isolados e infelizes por estarem longe do país.

p "Os jovens se viram academicamente despreparados para o ensino médio regular. Quando voltaram para casa, não há opção secundária para eles e nenhum programa de caminho alternativo até que completem 17 anos, "Dr. O'Bryan disse.

p "Com resultados ruins, altas taxas de atrito e nenhuma alternativa, a estratégia de educação indígena do NT está falhando de forma abrangente nesta comunidade. Esses jovens estão saindo do sistema educacional na adolescência para nunca mais voltar. É uma acusação à provisão de educação na remota Austrália e, em particular, para esta comunidade remota. "

p Coautor do relatório, Dr. William Fogarty, disse que as descobertas podem ser generalizadas na remota Austrália. "A comunidade com a qual trabalhamos é apenas uma das 78 comunidades remotas no Território do Norte, onde o ensino médio não está mais disponível e os jovens são obrigados a embarcar para fora do país, “Disse o Dr. Fogarty.

p "Estar desconectado da família e da comunidade causa grande ansiedade para os jovens; eles sofrem de intensa saudade de casa e ansiedade por causa de suas famílias em casa, muitos dos quais estão passando por luto ou problemas de saúde. Sabemos que esta comunidade seria representativa da remota Austrália, mas precisamos de pesquisas escaláveis ​​sobre o ensino médio em toda a remota Austrália para ver exatamente como os jovens das Primeiras Nações estão se saindo. "

p O relatório encontrou alguns exemplos de "melhores práticas", como um internato interestadual cujos professores visitavam a comunidade todos os anos para estabelecer e manter relacionamentos.

p "A comunidade deixou bem claro que quer uma escola no campo para seus jovens, na qual eles ajudem a moldar e administrar, "Dr. O'Bryan disse.

p “Os jovens deixaram bem claro que queriam permanecer conectados à comunidade e à família, para o país, cultura e idioma. "

p A pesquisa, "Embarque e embarque no país:um estudo da educação em uma comunidade remota do Território do Norte, "é o primeiro em profundidade, avaliação independente da política atual de provisão de educação secundária por meio de internato para primeiros australianos que vivem remotos.