A pandemia COVID-19 está tendo um impressionante, impacto paradoxal em estudantes universitários de baixa renda e minorias. Pelo menos 30% de preto, Estudantes latinos e ásio-americanos dizem que a pandemia aumentou o valor percebido de uma educação universitária, em comparação com apenas 11% dos alunos brancos. Ainda, alunos negros e de baixa renda têm muito mais probabilidade de dizer que planejam ter menos aulas no outono, provavelmente atrasando sua formatura.

Os resultados são do Estudo Entendendo o Coronavírus na América, conduzido pelo Centro de Pesquisa Econômica e Social (CESR) do USC Dornsife College of Letters, Artes e Ciências.

A pesquisa representativa nacional do estudo inclui 998 famílias com pelo menos um indivíduo atualmente matriculado em um programa de graduação ou pós-graduação em uma faculdade comunitária ou instituição de quatro anos no ano letivo de 2019-20.

Realizado em três ondas de 29 de abril a 21 de julho, 2020, revela que 22% dos estudantes universitários em geral valorizam mais o ensino superior desde o início da pandemia, em comparação com apenas 11% que valorizam menos. Mas as diferenças por raça e renda são significativas.

Como o coronavírus impactou o valor da educação pós-secundária

Vários fatores podem explicar como a pandemia impactou o valor percebido do ensino superior, de acordo com Anna Saavedra, cientista comportamental do CESR, e Morgan Polikoff, professor associado de educação na Escola de Educação USC Rossier. Saavedra e Polikoff co-dirigem a parte educacional do Understanding Coronavirus in America Study.

"Também aprendemos com a pesquisa que os americanos com menos escolaridade, pessoas de cor, ou de famílias de baixa renda, são muito mais propensos a expressar medo sobre os efeitos do vírus na saúde, "disse Saavedra." Como 54% dos graduados universitários conseguiram limitar sua exposição ao COVID-19 por meio do teletrabalho durante a pandemia, em comparação com 23% das pessoas com diploma do ensino médio, mas sem estudos universitários, é possível que o coronavírus tenha elevado o valor de um diploma universitário por razões de saúde e econômicas. "

Apenas 3% dos alunos brancos planejam ter menos aulas no outono por causa da pandemia, Considerando que quase 30% dos asiático-americanos, quase 25% dos latinos, e 7% dos alunos negros disseram que esperam ter uma carga horária mais leve quando o novo ano letivo começar, assim como 18% dos alunos de renda mais baixa. Essas diferenças podem ser explicadas por grandes lacunas no impacto do COVID-19 nas responsabilidades dos alunos com os cuidados familiares:Latino, Asiático americano, e estudantes de baixa renda são muito mais propensos a relatar aumentos nessas responsabilidades resultantes do COVID-19.

O impacto da pandemia nos planos de educação pós-secundária de estudantes negros é preocupante, disse Dominique Baker, professora assistente de política educacional na Escola de Educação e Desenvolvimento Humano Annette Caldwell Simmons da Southern Methodist University.

"Os resultados da pesquisa sugerem que os estudantes negros veem o ensino superior como uma forma de criar mais segurança econômica e proteção contra os estragos da pandemia, "disse Baker.

Ela disse que é preocupante que os alunos que acham que mais precisam de uma credencial também sejam os que estão reduzindo a carga horária. "Reduzir a carga horária torna mais provável que você não conclua, que levará mais tempo para concluir se o fizer, que você tem que contrair mais dívidas de empréstimos estudantis por causa do tempo prolongado para se graduar, etc. Os alunos negros estão equilibrando responsabilidades adicionais além da escola, que não permitirão que eles se concentrem em seus estudos da maneira que seus colegas podem fazer. "

Dos alunos que já estavam matriculados em alguma forma de ensino superior antes da pandemia, apenas 2% não planejam se inscrever no outono por causa do COVID-19 e apenas 3% citaram o coronavírus como a razão pela qual estão mudando de instituição.

Impacto da pandemia nos alunos do ensino fundamental e médio

O estudo também incluiu uma análise de dados sobre o impacto da pandemia em alunos do ensino fundamental e médio. As principais descobertas incluem:

• Geral, três quartos dos pais apóiam ter opções totalmente presenciais e remotas apenas para o semestre de outono.
• Mais da metade das famílias de baixa renda acham que as escolas devem permanecer fechadas durante todo o ano letivo de 2020–21, em comparação com 27% das famílias na faixa de renda mais alta.
• Metade das famílias relatou estar preocupada ou muito preocupada com a qualidade da educação que suas escolas oferecerão no ensino à distância total ou parcial, com maior preocupação entre as famílias de cor e de baixa renda.

Diferenças no nível de medo dos pais de coronavírus, expressa como a probabilidade percebida de serem hospitalizados ou morrer de COVID-19, pode explicar por que a maioria das famílias de baixa renda prefere que as escolas permaneçam fechadas.

Os resultados do estudo mostram pais de crianças do ensino fundamental e médio com renda familiar anual abaixo de US $ 50, 000 acreditam, se infectado, eles têm 22% de chance de morte, em comparação com uma chance de 6% de morte relatada pelos pais em famílias com renda acima de US $ 150, 000. Essas percepções diferenciais alinham-se com os dados que indicam que famílias e indivíduos de menor renda e de minorias raciais estão desproporcionalmente em risco de morte se infectados pelo COVID-19.

Sobre o estudo

The Understanding Coronavirus in America Study regularmente examina um painel de mais de 7, 000 pessoas em todo o país para aprender como COVID-19 afeta suas atitudes, vidas e comportamentos. Perguntas da pesquisa de educação pós-secundária e K12, metodologia, dados da linha superior, e crosstabs estão disponíveis aqui:uasdata.usc.edu/index.php.

O estudo, apoiado em parte pela Fundação Bill &Melinda Gates, o programa National Science Foundation Discovery Research pré-K-12, e USC, é atualizado diariamente e está disponível para pesquisadores e o público em:COVID19pulse.usc.edu.