p Os médicos devem ser colaboradores competentes dos membros da equipe para exercer a medicina de maneira eficaz. Os estudantes de profissionais da saúde têm oportunidades limitadas de trabalhar e aprender juntos durante o curso de sua educação médica. Não é apenas importante que os alunos adquiram conhecimentos prodigiosos, eles também devem aprender a colaborar bem, e os resultados de seus esforços devem ser avaliados de forma justa para medir a eficácia desta colaboração, aprendizado ativo. p O professor assistente Ikuo Shimizu da Escola de Medicina da Universidade Shinshu e colaboradores usaram um procedimento Delphi modificado para desenvolver a validade do conteúdo da interdependência social dos alunos na aprendizagem colaborativa. Trabalho em equipe e colaboração são objetivos comuns em todo o ensino superior e no local de trabalho, mas nem sempre devidamente avaliados. É crucial chegar a uma avaliação justa que possa ser utilizada para o aprimoramento das técnicas e procedimentos.

p Embora tenha sido difícil recrutar um painel diverso do exterior, o professor assistente Shimizu conseguiu formar um painel de estudantes de medicina, especialistas em educação e educadores médicos de 8 países diferentes, incluindo Austrália, República Checa, Japão, Malásia, Os Países Baixos, Cingapura, Tailândia e Estados Unidos. Todos os educadores médicos tinham experiência em aprendizagem colaborativa, como aprendizagem baseada em problemas e aprendizagem baseada em equipe no currículo de formação profissional em saúde.

p Teoria da interdependência social, amplamente aplicada em psicologia educacional aborda se a transformação do interesse próprio para o interesse mútuo, quando os resultados dos indivíduos são afetados por suas próprias ações e as de outros na interdependência social positiva ou negativa, atua como um incentivo para a colaboração ou não. Quando o objetivo comum só pode ser alcançado com a contribuição de todos os membros e não de apenas um jogador, a interdependência social positiva desempenha um papel nos esforços de colaboração de todos.

p Para executar o estudo, O desenvolvimento do instrumento foi conduzido através da construção de consenso entre os especialistas de uma maneira sistemática e permitindo várias rodadas de feedback e implementação eficaz. Após a fase de desenvolvimento do instrumento, a validação do instrumento foi realizada por meio de questionários de avaliação. O grupo teve sucesso no desenvolvimento de uma escala para medir a interdependência social na aprendizagem colaborativa, incorporando as opiniões das partes interessadas internacionais.

p O professor assistente Shimizu observa, "Na educação médica, é importante desenvolver a interdependência recíproca mútua para buscar melhores práticas e, ao mesmo tempo, trazer à tona o que há de melhor nas habilidades de cada um. Espero que outros utilizem este método de avaliação na educação cooperativa multidisciplinar. Usando este método de avaliação, as práticas de aprendizagem ativa podem ser melhoradas ainda mais. "