O fechamento de escolas durante o bloqueio do coronavírus pode deixar as crianças desfavorecidas com "perda de aprendizagem" de até seis meses, os principais especialistas em mobilidade social alertaram.

Os acadêmicos pediram ao governo que apoie a ideia de um serviço nacional de tutoria, onde graduados e graduados apoiariam crianças. A pesquisa mostra que o ensino individual é uma das maneiras mais eficazes de ajudar os alunos que ficaram para trás a alcançar seus colegas. Este "exército de voluntários" ajudaria a evitar um declínio da mobilidade social provavelmente causado pela crise do COVID-19.

Lee Elliot Major, Professor de Mobilidade Social da Universidade de Exeter e Stephen Machin, Professor de Economia e Diretor do Centro de Desempenho Econômico da London School of Economics, revisou a pesquisa existente sobre o impacto da perda de aprendizado durante as férias de verão para estimar um número de perda de aprendizado para crianças de lares mais pobres de quatro a seis meses. Sua análise detalhada do impacto da desigualdade educacional e econômica será incluída em seu próximo livro sobre mobilidade social.

O professor Elliot Major disse:"Estamos preocupados com o impacto do fechamento de escolas nas famílias desfavorecidas, e é provável que durante este período de bloqueio algumas crianças de classe média tenham se beneficiado do uso extensivo de aulas particulares, o que agravará ainda mais as lacunas na educação.

"Também estamos preocupados que os alunos mais pobres estejam subestimados nos GCSEs e nos níveis A, e os alunos que farão os exames no próximo ano terão problemas com as perdas de aprendizagem, e não poder frequentar os esquemas de acesso à universidade pessoalmente.

"Acreditamos que haja uma oportunidade para o governo apoiar uma coalizão de instituições de caridade de tutoria, universidades, alunos e escolas que poderiam trabalhar juntos para resolver as graves lacunas na educação após o fechamento das escolas COVID-19. Um objetivo realista seria inscrever 100, 000 alunos no serviço, beneficiando 100, 000s de alunos. "

Um artigo de briefing preparado pelo Professor Elliot Major com a professora Emily Tyers e Robin Chu, CEO da CoachBright, para formuladores de políticas e políticos recomenda que os professores decidam quais alunos se beneficiariam com a tutoria. Poderia ser pago com financiamento do Pupil Premium e administrado por organizações com um histórico de apoio a escolas, com um professor sênior em cada escola defendendo o suporte e ajudando com a logística. Com o tempo, o serviço poderia funcionar como um modelo nacional, mas isso levaria tempo e as organizações terão que adotar uma abordagem pragmática desde o início para garantir padrões mínimos em todo o país. Isso inclui garantir que os tutores tenham um bom conhecimento de inglês e matemática, e fornecer treinamento adequado e providências de proteção. Deve haver avaliações externas para avaliar a eficácia dos diferentes modelos de tutoria.

O governo poderia avaliar as necessidades de tutoria em diferentes regiões em detalhes, e concordar com a lista de instituições de caridade que se qualificam para suporte potencial.

O professor Machin disse:"É claro que é certo que as escolas estejam fechadas neste momento, mas COVID-19 tem o escopo de aumentar a mistura tóxica de crescente desigualdade econômica e educacional que impede a mobilidade social. A menos que enfrentemos essas desigualdades, enfrentamos uma era negra de oportunidades em declínio, que deixa cicatrizes econômicas de longo prazo. "

A estimativa da perda de aprendizagem é baseada em pesquisas anteriores sobre o impacto das férias escolares prolongadas nos alunos mais pobres. A análise mostra que alguns alunos de baixa renda nos Estados Unidos estavam três meses atrás de seus colegas em melhor situação em leitura após as longas férias de verão. Slides de aprendizagem semelhantes também foram observados para matemática. Os alunos já terão sofrido um "slide de aprendizagem do COVID"; a perda de aprendizagem tende a aumentar com mais tempo gasto em casa.

O professor Elliot Major acrescentou:"Este também pode ser um momento para pensar sobre mudanças radicais no ano letivo, incluindo o encurtamento das férias de verão, e prolongar feriados na Páscoa ou no Natal, então os alunos voltam para a escola no início do outono. "

"O que sabemos e o que devemos fazer sobre a mobilidade social ?, "por Lee Elliot Major e Stephen Machin, deve ser publicado pela Sage ainda neste verão.