O que os pais devem fazer quando os filhos não mostram muito interesse ou ficam facilmente frustrados com a matemática?

Na segunda parte de uma série de duas partes, Robert Berry - o professor de educação Samuel Braley Gray da Universidade da Virgínia - responde à pergunta. [Leia a primeira parte aqui.]

"Eu aconselharia os cuidadores a falar sobre matemática com seus filhos, "disse Berry, da Escola Curry de Educação e Desenvolvimento Humano da UVA. "Essas conversas podem ser sobre coisas que eles percebem em seus ambientes e sobre a matemática que está acontecendo nas escolas."

Enquanto envolvido nas conversas, Berry sugere que os cuidadores mantenham estas cinco coisas em mente:

• Perguntar, então ouça. "Deixe seus filhos conduzirem a conversa, "Berry disse." Quando meus filhos eram mais novos, Eu costumava perguntar a eles o que eles notaram sobre algo ao nosso redor. Às vezes, esses avisos seriam padrões de ladrilhos, configurações geométricas de materiais, relações entre tamanho e custos, e outras coisas para iniciar as conversas. Hora extra, meus filhos me perguntavam sobre meus avisos e começaram a conduzir a conversa. "
• Deixe-os mostrar o que sabem. "Deixe seus filhos usarem suas idéias para explicar o que pensam. Permita que as crianças usem palavras, As fotos, diagramas e números para suas explicações. Sinta-se à vontade para fazer perguntas e comentários que permitam às crianças mostrar e explicar suas idéias. "
• Esteja aberto a novas ideias. "A estratégia e o pensamento de seus filhos podem ser diferentes dos seus. Muitas vezes, para muitas crianças, eles estão desligados porque seu pensamento está posicionado como deficiente porque é diferente. É essencial ter acesso ao pensamento das crianças, em vez de focar em ideias de certo ou errado. Mesmo que uma criança dê uma resposta errada ou seu pensamento não esteja totalmente desenvolvido, é essencial saber como seu pensamento e estratégias conduzem à sua resposta. Focar no pensamento das crianças e permitir que elas expliquem seu raciocínio cria oportunidades para construir conexões. "
• Seja paciente. "É importante ser paciente com as crianças. Explicar o pensamento leva tempo, e para crianças, dar-lhes tempo e espaço é uma forma de honrar suas idéias. A necessidade de eficiência deve vir das crianças, mas muitas vezes, a eficiência é exercida sobre as crianças. Vemos a pressão para a eficiência quando as crianças são solicitadas a memorizar idéias matemáticas antes de terem um forte entendimento dos conceitos matemáticos. Um exemplo clássico é uma prensa para memorizar os fatos dos números antes de ter um bom entendimento dos números. "
• Aprenda algo novo. "Quando os cuidadores ficam frustrados com as abordagens 'novas' e desconhecidas de fazer matemática, eles geralmente não tiveram a chance de aprender essas abordagens sozinhos. Recomendo que os cuidadores dediquem algum tempo para aprender essas abordagens. "

Claro, há muitas crianças que realmente gostam de matemática, também.

O que um pai deve fazer, dizer, um aluno do jardim de infância - aquele que está mostrando uma aptidão notável - faz para ajudar a aumentar suas habilidades matemáticas além do que o aluno pode estar aprendendo na escola?

"Ao considerar as oportunidades de aceleração em matemática, deve-se ter cuidado para garantir que as oportunidades estejam disponíveis para cada aluno preparado, e que nenhum conceito crítico seja apressado ou pulado; que os alunos têm várias oportunidades de investigar tópicos de interesse em profundidade, "Berry disse." Muitas vezes, os alunos pulam conceitos e conteúdos essenciais de matemática, o que pode ter implicações negativas mais tarde em sua escolaridade.

"Um exemplo clássico é quando os alunos estão apressados ​​ou pulam o raciocínio proporcional no ensino fundamental e médio; isso tem implicações para o sucesso em matemática de nível superior.

"Os alunos com promessa matemática excepcional devem receber instrução diferenciada em um ambiente envolvente de aprendizagem da matemática que acenda e aprimore suas paixões matemáticas e os desafie a progredir continuamente. Eles devem ter uma variedade de oportunidades dentro e fora da escola para desenvolver e expandir seus talentos matemáticos, criatividade e paixões. Essas experiências podem incluir cursos formais, experiências extracurriculares, como clubes de matemática, círculos, competições e mentoria. "