p Comunidades em países de alta renda em todo o mundo continuam a receber um número recorde de recém-chegados que fogem de conflitos armados. Embora a educação seja conhecida por ser altamente importante para crianças refugiadas e migrantes, relativamente pouco se sabe sobre a diversidade de programas escolares associados e seu provável valor no apoio à saúde mental e ao bem-estar psicossocial das crianças que vivem em países de alta renda. p Uma análise de escopo com coautoria de Michael Wessells, Ph.D., Professor da Mailman School em Population and Family Health's Program on Forced Migration and Health, revisou 20 programas escolares que visam melhorar a saúde mental e o bem-estar psicossocial de adolescentes migrantes forçados em países de alta renda de 2000 a 2019. Wessells e colegas descobriram que intervenções escolares têm grande potencial para prevenir resultados adversos de saúde mental entre meninas e meninos afetados por conflitos armados e deslocamento.

p Os resultados são publicados online em Ciências Sociais e Medicina .

p "Nossa análise mostrou que, apesar dos desafios recorrentes, muitas meninas e meninos conseguem se ajustar às suas novas vidas, "observou Wessells." Até agora, houve pouca discussão na literatura sobre como os programas escolares para refugiados e imigrantes realmente alcançam apoio holístico para crianças refugiadas e migrantes e como eles capacitam educadores, crianças, e famílias para navegar nas complexidades sociais e culturais associadas ao movimento de crianças e famílias para países de alta renda. "

p A revisão foi conduzida para fornecer um quadro mais abrangente das abordagens atuais baseadas na escola para melhorar a saúde e o bem-estar dos adolescentes migrantes forçados.

p Entre as descobertas:

• Quatro programas (20%) ofereceram suporte educacional e de carreira, incluindo mentoria e tutoria.
• Nove programas (45%) usaram atividades em grupo para desenvolver habilidades sociais e apoio.
• Sete programas (35%) incluíram terapia especializada.
• Embora os programas revisados ​​tenham como foco principal atender os alunos, 40% também envolveram os pais nas atividades do programa.

p "Esses programas mostram as habilidades das escolas para identificar e monitorar as necessidades dos alunos, fornecer ou conectar-se com suporte holístico para refugiados e adolescentes migrantes, e contribuir para a continuidade do cuidado, "disse Wessells, que observou que as parcerias eram centrais para a maioria dos elementos dos programas analisados.