p Quando se trata de sucesso na carreira, vale a pena almejar mais educação do que o necessário para o trabalho que deseja. p Essa é a principal descoberta de um novo estudo que eu e vários colegas fizemos ao analisar os salários de alunos do ensino médio que esperavam obter mais educação do que o necessário para o emprego desejado. Comparamos seus salários com os salários de alunos que planejavam obter apenas a mesma quantidade ou menos escolaridade do que o necessário para o emprego desejado.

p Pesquisas anteriores já haviam mostrado que alunos do ensino médio que têm uma profissão em mente e sabem que tipo de educação precisam para essa profissão - o que às vezes é chamado de "ambições alinhadas" - garantiram carreiras mais estáveis ​​e salários mais altos no início de suas carreiras.

p Como um pesquisador que estuda o impacto da matrícula na faculdade sobre os ganhos futuros, Eu descobri uma recompensa adicional quando os alunos têm o que podemos chamar de ambições "excessivamente alinhadas", ou seja, eles esperam obter mais educação do que o necessário para a carreira desejada.

p Por exemplo, suponha que um aluno desejasse se tornar policial ou banqueiro. Na época em que os alunos do nosso estudo estavam no ensino médio - 1979 - essas carreiras exigiam apenas um diploma do ensino médio, que ainda é o caso hoje. Contudo, alunos que planejaram essas carreiras e planejaram ir para uma faculdade de quatro anos acabaram ganhando substancialmente mais dinheiro por ano do que outros que aspiravam à mesma ocupação, mas não planejavam tanta educação.

p Retornos de longo prazo

p Para chegar a esta conclusão, usamos dados de uma amostra nacional. A partir de 1979, a pesquisa perguntou aos jovens quanta educação eles esperavam terminar e qual carreira eles aspiravam ter aos 30 anos, em seguida, acompanhou-os em suas carreiras nas décadas seguintes.

p Ao analisar esses dados, identificamos três grupos:alunos que planejavam obter menos educação do que precisavam para o trabalho que desejavam; alunos que planejavam obter educação suficiente para o trabalho que desejavam; e aqueles cujos objetivos educacionais eram maiores do que precisavam ser.

p O que descobrimos é que os alunos cujos objetivos educacionais eram muito baixos em relação aos objetivos de carreira ganhavam menos. Por 33 a 45 anos, aqueles cujas metas de educação estavam bem alinhadas com suas metas de carreira ganhavam 4% a mais do que o primeiro grupo. Mas os alunos que eram excessivamente ambiciosos - planejando fazer estudos que não eram exigidos pelos empregos que desejavam - realmente se saíram melhor, ganhando 11% a mais do que seus pares menos educados. Isso se baseia em um índice usado para medir salários e prestígio ocupacional.

p Esses benefícios se estendem até os 40 anos de idade.

p Você pode se perguntar se aqueles que planejaram obter mais educação realmente o fizeram. Em nossa análise, descobrimos que 75% daqueles que planejaram obter mais educação do que o necessário para suas carreiras planejadas, realmente conseguiram. Também descobrimos que os alunos do ensino médio que planejaram ter mais educação do que o necessário para o trabalho que aspiravam têm mais probabilidade de se formar em faculdades de quatro anos.

p Aspirando por mais

p Esses resultados mostram a importância de os alunos do ensino médio terem informações sobre o quanto a educação é necessária para determinadas carreiras, bem como almejar mais educação do que o necessário.

p Essas descobertas sobre os alunos do ensino médio de 1979 se aplicam aos alunos do ensino médio de hoje? Na minha opinião, a resposta é sim.

p Os alunos com grandes ambições educacionais são mais propensos a frequentar e concluir a faculdade do que aqueles com baixas ambições educacionais, e a conclusão da faculdade provavelmente aumentará os ganhos futuros do aluno.

p Além disso, à medida que os requisitos de educação do local de trabalho aumentaram, os alunos correm mais o risco de perder as habilidades e credenciais necessárias para as carreiras que desejam. Os alunos que concluem mais estudos do que o necessário ainda obtêm as habilidades de que precisam, enquanto se deixam abrir para opções de carreira mais lucrativas e prestigiosas.

p Os alunos podem obter informações sobre o trabalho com os pais ou outros parentes. Ou pode vir de conselheiros escolares e professores. Conselheiros escolares, Contudo, são frequentemente sobrecarregados e têm mais responsabilidades do que apenas ajudar os alunos a descobrir suas opções de educação e carreira.

p Os alunos também devem ter acesso aos cursos do ensino médio de que precisam para fazer o curso de graduação que escolherem. Contudo, alunos em escolas que atendem a grandes proporções de alunos de minorias às vezes não têm acesso ou não são aconselhados, encorajados ou preparados para se inscrever em STEM ou cursos avançados de matemática, o que provavelmente aumentará as chances de um aluno ir para a faculdade. Mesmo quando as escolas oferecem uma grande variedade de cursos, os alunos pertencentes a minorias são frequentemente colocados em cursos de nível inferior.

p Isso é especialmente problemático porque descobrimos que os alunos de minorias obtêm alguns dos maiores benefícios por terem grandes ambições educacionais e profissionais. Por exemplo, descobrimos que os alunos hispânicos recebiam salários 13% mais altos quando esperavam obter mais educação do que o necessário para a carreira desejada.

p O planejamento dos cursos é um processo que as escolas e os pais devem começar cedo. Isso ocorre porque os cursos que os alunos fazem no ensino médio e no início do ensino médio podem determinar se eles são capazes de entrar em classes de nível superior e mais especializadas. Por exemplo, pesquisas mostram que estudar matemática e ciências mais avançadas aumenta a probabilidade de ir para a faculdade. Também leva a maiores ganhos salariais.

p Finalmente, mindset programs can help students envision their futures and persist through setbacks. This is important so that students who have higher expectations for education can actually realize them.

p Getting students to want more education is not just something that will make them better educated. My research shows that it will lead them to earn more money as well. p Este artigo foi republicado de The Conversation sob uma licença Creative Commons. Leia o artigo original.