p Com o dia de resultados de nível A, vêm as incontáveis ​​fotos de alunos eufóricos pulando no ar. Mas apesar de todos aqueles que pulam de alegria, O dia dos resultados também pode ser um momento estressante para aqueles que estão esperando para ver se obtiveram as notas necessárias para entrar na universidade de sua primeira escolha. p É geralmente aceito que ir para a universidade desempenha um papel significativo na formação de vidas, e as habilidades adquiridas ali ajudam a sustentar uma sociedade próspera. Portanto, parece estranho que no centro desse processo haja suposições - com a maior parte das ofertas universitárias com base nas notas previstas.

p De fato, O Trabalho anunciou planos para substituir as ofertas com base nas notas previstas por um novo sistema "mais justo" de admissões pós-qualificação. Nos planos do Trabalhismo, os alunos se inscreveriam para obter sua vaga no ensino superior depois de receberem seus resultados, em vez do sistema atual de notas previstas - que, segundo o partido, penaliza os alunos desfavorecidos e aqueles de origens minoritárias.

p Os planos também procuram conter o aumento das ofertas incondicionais e encerrar o processo de compensação - que, segundo o partido, pode ser um "período extremamente estressante e preocupante para os alunos".

p O problema com as notas previstas

p É preciso ter cuidado para não criar uma crise onde ela não existe. Afinal, a maioria dos candidatos à universidade encontra um lugar para estudar e o UCAS oferece um "ajuste", permitindo que os alunos que tenham "superado" reconsiderem onde estudar.

p Mas, de acordo com um relatório de 2016 do Instituto de Educação da University College London (UCL), apenas 16% das notas previstas são precisas. E menos de um em cada cinco alunos obtém as notas nas quais sua universidade oferece. Dos outros, 75% estão superestimados e 9% dos alunos estão subestimados. Esses números mostram que essa não é uma questão marginal. O processo de notas previstas é impreciso para a maioria dos candidatos.

p À primeira vista, parece que 75% dos alunos com notas superestimadas apenas tiveram "sorte, "mas não é tão simples. O processo de admissão é projetado para combinar o potencial acadêmico e os cursos para maximizar a chance dos candidatos prosperarem enquanto estudam. Uma previsão excessiva pode colocar os alunos" fora de sua profundidade ". Portanto, em vez de se beneficiar dessa" vantagem " pode colocar os alunos sob estresse acadêmico que limita seu potencial.

p Mesmo que esses alunos prosperem, eles atuam como bloqueadores de lugar para outros alunos que podem ter sido mais adequados para o curso. Embora não haja mais controles de número de alunos e as universidades podem, em teoria, pegue quantos alunos quiserem, imobiliária, acomodação estudantil, e pessoal significa que as vagas são praticamente limitadas. Assim, cada aluno extra em um curso que tecnicamente não obteve as notas para estar lá, está ocupando um lugar.

p Grande desvantagem

p Para os 9% de alunos cujas notas projetadas foram inferiores às notas reais, essa disparidade tempera as aspirações. As verdadeiras habilidades desses alunos os colocariam em universidades de alto escalão, mas eles podem não receber ofertas - mesmo que se candidatem - por causa de suas notas projetadas imprecisas. Passar pela Clareira pode ser uma maneira de sair disso, mas, emocionalmente, esses alunos podem não querer fazer uma mudança tardia em seu local de estudo - e as vagas em suas universidades ideais podem já estar ocupadas por alunos cujas notas foram infladas.

p O relatório da UCL também observou que os alunos com maior probabilidade de serem subestimados nas notas são aqueles de origens desfavorecidas. Ao longo do estudo, 3, 000 alunos de alto desempenho - aqueles que obtêm AABs ou melhores - de origens desfavorecidas foram subestimados. Isso significava que eles se candidatavam a universidades para as quais eram superqualificados.

p De acordo com análise realizada pelo Departamento de Inovação e Competências Empresariais, os alunos negros eram os mais propensos a ter suas notas subestimadas. O Sutton Trust também alertou que os alunos mais pobres são mais propensos a ter suas notas subestimadas - tornando-os menos propensos a se inscrever nas instituições mais seletivas.

p Tudo isso torna as sugestões mais recentes do Partido Trabalhista de reformar o sistema um passo na direção certa. De fato, um relatório de 2019 da The University and College Union revelou que as admissões pós-qualificação eram a norma global, e que países com os quais o Reino Unido costuma se comparar, como Alemanha, Cingapura, Austrália e Estados Unidos - todos usam esse sistema.

p Os cinco principais países da OCDE com os graduados de melhor desempenho também usam admissões de pós-qualificação - portanto, é possível que os alunos nesses países estejam sendo mais bem integrados às instituições e prosperando de acordo.

p A abordagem do Reino Unido foi projetada na década de 1980 e está se tornando menos adequada para o propósito. O sistema permite que as desvantagens sejam agravadas e os méritos de um grupo notável de alunos não sejam totalmente reconhecidos. Mudar para um novo sistema não será fácil, mas os exemplos internacionais mostram que isso é possível. E se quisermos ter um sistema de educação que valorize, reconhece e recompensa o mérito, é um passo essencial.

p Um sistema em que as qualificações são avaliadas com base no que foi alcançado e não no que foi previsto de forma incorreta também ajudaria a aproximar o acesso ao ensino superior de uma abordagem transparente baseada no mérito e, no mínimo, removeria a clarividência que aumenta a desvantagem. p Este artigo foi republicado de The Conversation sob uma licença Creative Commons. Leia o artigo original.