p Disciplina e como ela é administrada em escolas nos EUA continua a ser um tópico muito debatido. Agora, uma ampla pesquisa de doutorado da Universidade de Kentucky sobre o assunto foi publicada no Journal of School Psychology e está ganhando ampla atenção dos professores, administradores, e pesquisadores. p Albert Ksinan, que obteve seu Ph.D. do Departamento de Ciências da Família do UK College of Agriculture, Alimentos e Meio Ambiente no ano passado, é o investigador principal do estudo e concluiu a análise mais abrangente do tópico até o momento enquanto ainda estava no Reino Unido. Atualmente é pós-doutorado no Departamento de Psicologia da Virginia Commonwealth University (VCU) em Richmond, Ksinan é o autor principal do artigo, "Disparidades étnicas e raciais nacionais nas práticas disciplinares:uma análise contextual nas escolas secundárias americanas." Os co-autores são Alexander T. Vazsonyi, John I. &Patricia J. Buster professor dotado de ciências da família (Reino Unido); Gabriela Ksinan Jiskrova, também um Ph.D. no Reino Unido graduado em Ciências da Família e agora um pós-doutorado na Escola de Serviço Social da VCU; e James L. Peugh, professor associado de Pediatria, University of Cincinnati.

p O projeto analisou como a etnia e a raça estão associadas às práticas disciplinares excludentes da escola, que se referem ao afastamento do aluno da escola como forma de punição. Estudos anteriores encontraram disparidades étnicas e raciais nas taxas de ações disciplinares escolares, onde os alunos de minorias étnicas e raciais (particularmente jovens afro-americanos) foram encontrados para ser super-representados entre os alunos que são disciplinados.

p "A disciplina excludente pode ser particularmente prejudicial durante a adolescência, porque em muitos casos, deixa os adolescentes sem qualquer possibilidade real de terminar o ensino médio, "disse Ksinan." Dado que a adolescência é o período de desenvolvimento associado com a maior taxa de comportamentos delinquentes, pode-se argumentar que a expulsão da escola durante esta 'janela de vulnerabilidade' leva a um risco aumentado de envolvimento em abuso de substâncias e crimes violentos, e um aumento associado da probabilidade de contato com o sistema de justiça juvenil. "

p Os dados para o projeto incluíram o universo de todas as escolas públicas de ensino fundamental e médio dos EUA coletados em 2013-14 pela Coleta de Dados de Direitos Civis do Departamento de Educação dos EUA (CRDC). É o estudo mais abrangente até agora a fornecer estimativas de discrepâncias étnicas / raciais em quem é disciplinado por 7 grupos étnicos / raciais (Afro-americano, Asiáticos, Americano nativo, Havaiano, Hispânico, Duas ou mais corridas, ou branco), com um conjunto de dados incluindo quase 16, 000 escolas secundárias e mais de 18, 000 escolas secundárias, representando mais de 22 milhões de adolescentes. Além disso, o estudo avaliou se certas características da escola (tamanho da escola, porcentagem de alunos que recebem almoço grátis ou com preço reduzido, diversidade étnica / racial do corpo discente, se a escola é urbana / suburbana / rural, a região dos EUA em que a escola está localizada) afetam as taxas de práticas disciplinares excludentes, bem como a discrepância étnica / racial.

p "Os resultados mostraram evidências robustas de discrepâncias persistentes nas práticas disciplinares entre grupos étnicos / raciais, com alunos afro-americanos e alunos indicando duas ou mais corridas consideradas em maior risco de suspensão / expulsão em comparação com alunos brancos em escolas de ensino fundamental e médio, "disse Ksinan." Além disso, o risco para estudantes afro-americanos e estudantes de indicar duas ou mais raças era maior em escolas com maiores taxas de pobreza e uma maior diversidade étnica / racial da população estudantil. Escolas com alunos caracterizados por maior pobreza e com alunos menores relataram taxas mais altas de ações disciplinares escolares. "

p Houve um resultado que surpreendeu os pesquisadores, de acordo com Ksinan.

p "As escolas do meio-oeste tiveram taxas significativamente mais altas para a maioria das medidas disciplinares em comparação com as escolas do sul, " ele disse.

p Com foco nas discrepâncias étnicas / raciais, o estudo fornece evidências de diferenças sistemáticas em como as ações disciplinares da escola são aplicadas, com jovens e estudantes afro-americanos indicando duas ou mais raças com risco aumentado de serem disciplinados; por sua vez, isso pode levar a uma variedade de consequências problemáticas. Assim, esta pesquisa é fundamental para fornecer um ímpeto renovado para a discussão mais ampla sobre ações e práticas disciplinares nas escolas de ensino fundamental e médio da América.