p Uma nova pesquisa do King's College London descobriu que as avaliações dos professores são tão confiáveis ​​quanto os exames padronizados para prever o sucesso educacional. p Os pesquisadores dizem que suas descobertas, publicado hoje no Jornal de Psicologia Infantil e Psiquiatria , questionar se os benefícios dos exames padronizados superam os custos.

p As avaliações dos professores se correlacionam fortemente com as notas dos exames de inglês, matemática e ciências dos 7 aos 14 anos, com ambas as medidas igualmente poderosas para prever o sucesso em exames posteriores. As avaliações dos professores previram cerca de 90% das diferenças entre os alunos no desempenho dos exames no GCSE e no A-level.

p O pesquisador co-líder Dr. Kaili Rimfeld, do Instituto de Psiquiatria, Psicologia e Neurociência (IoPPN), disse:'Mostramos pela primeira vez que as avaliações dos professores preveem os resultados do GCSE e do nível A tão bem quanto as pontuações dos exames anteriores. O fato de que as notas dos exames se correlacionam tão fortemente com as avaliações dos professores levanta questões sobre o valor da cultura de teste que caracteriza a educação obrigatória no Reino Unido. '

p Co-pesquisadora principal Dra. Margherita Malanchini, da IoPPN e da Universidade do Texas em Austin, disse:'Embora o teste possa estimular alunos e professores a concentrar seus esforços, exames de alto risco podem mudar a experiência educacional do aprendizado para o desempenho no exame. Por estas razões, sugerimos que as avaliações dos professores podem ser utilizadas para monitorar o progresso, em vez de notas de exames, em particular durante os primeiros anos escolares. '

p Pesquisas anteriores analisaram como as notas dos exames ou as avaliações dos professores predizem o sucesso educacional, mas não comparou os dois. Os pesquisadores conseguiram fazer a comparação ligando dados de mais de 5, 000 pares de gêmeos no Twins Early Development Study (TEDS) com avaliações de professores e notas de exames no National Pupil Database.

p Pesquisas anteriores do King's College London estabeleceram que os fatores genéticos são a maior influência nos resultados dos exames para GCSEs e A-levels. Usando dados do TEDS, os pesquisadores mostraram uma forte correlação genética entre as avaliações dos professores e as notas dos exames, confirmando que ambas as medidas estavam identificando os mesmos alunos e medindo em grande parte a mesma habilidade.

p Os professores no Reino Unido são obrigados a avaliar seus alunos até os 14 anos, e as crianças fazem exames padronizados durante a educação escolar no Reino Unido, incluindo SATS aos 7 e 11 anos, GCSEs aos 16 anos e níveis A aos 18 anos.

p Dr. Rimfeld disse:'Não estamos argumentando contra os testes em geral, ou que os professores devem aumentar sua carga de trabalho adicionando avaliações adicionais. Pelo contrário, demonstramos que os métodos atuais de avaliação de professores são poderosos indicadores de sucesso, permitindo que as escolas reduzam os testes e ainda monitorem o progresso de forma eficaz. '

p Dr. Malanchini disse:'Nossos resultados devem informar o debate sobre o teste durante a educação primária e secundária. Confiar nos professores para implementar o currículo e monitorar o progresso pode beneficiar o bem-estar de alunos e professores e ajudar a trazer alegria de volta à sala de aula. '

p Pesquisas anteriores sugeriram que exames de alto risco podem afetar o moral dos professores, bem como o bem-estar e a saúde mental dos alunos. Os pesquisadores agora procuram estudar as ligações entre experiências escolares e saúde mental entre os jovens.