p Quando os funcionários da escola suspendem os alunos, a ideia é manter um ambiente seguro e deter a violência e outros comportamentos problemáticos no campus da escola. p Mas quando entrevistei 30 crianças no sudeste de Michigan que haviam sido suspensas da escola, Aprendi que as suspensões podem, na verdade, ter o efeito oposto.

p Isso porque os alunos usam as suspensões escolares estrategicamente para ganhar respeito e construir uma reputação de durões. Fiz essa descoberta - que será publicada no Journal of Crime and Justice - como parte de minha pesquisa em andamento sobre como os alunos negros e seus pais veem a disciplina escolar, medidas de segurança nas escolas e na polícia.

p Para entrevistar os alunos, Obtive permissão de seus pais. Também dei uma olhada nos registros disciplinares dos alunos. Todos os alunos com quem falei eram negros. Eu só falei com 30 alunos porque depois de um tempo, os mesmos temas começaram a surgir. Também entrevistei 30 pais.

p O que os alunos e pais me disseram tem implicações não apenas para os educadores, pais e legisladores, mas para os milhões de alunos que são suspensos nos EUA a cada ano. As implicações são ainda mais sérias para estudantes negros, que representou 31 por cento de todas as referências e prisões de aplicação da lei no ano escolar de 2015-2016, embora representassem apenas 15% da população escolar.

p Não impede a violência

p Entrevista após entrevista, os alunos me disseram que serem suspensos da escola não os impediria de lutar no futuro.

p Por exemplo, uma menina da 9ª série que foi suspensa da escola cinco vezes por brigar disse que ser suspensa "provavelmente torna mais provável" que ela brigue porque levará outros alunos a testá-la.

p "Então, se você apertar meus botões ou me apertar da maneira errada, Eu vou acabar lutando com você e eu disse isso à minha mãe, e ela disse que se você lutar ... OK ... é só me avisar, "disse o aluno.

p Uma menina do 10º ano que foi suspensa da escola mais de 30 vezes me disse que ser suspensa a fez parecer "mais durona e popular" e a ajudou a estabelecer amizades com outros alunos.

p "Porque eles diriam 'bem, podemos ser amigos, porque eu sei que você me protege, não importa o que aconteça, - explicou a garota. - Se eles não acharem que você é durão o suficiente, vão intimidar você.

p Um menino da 10ª série que foi suspenso 12 vezes também me disse que sua popularidade "aumentou" depois de ser expulso da escola.

p "As pessoas gostam que as pessoas sejam suspensas, "disse o menino." Você se mete em encrenca, 'Oh, voce voltando, Mano? E aí?' Todo mundo tentando falar com você quando você voltar. "

p Em minhas entrevistas com pais, Descobri que eles costumavam aconselhar seus filhos a não fugir das brigas.

p “A fantasia é que acreditamos que só seremos atingidos uma vez com a pata direita macia e poderemos nos afastar para avisar a autoridade e eles virão resolver o problema, disse-me o pai de uma menina do 10º ano que foi suspensa 15 vezes. “A realidade é que ou você será atingido para ser nocauteado ou será atingido e continuará sendo atingido. Você só pode ir embora depois que alguém leva um chute na bunda. "

p Código da rua em vigor

p Então, o que se esconde por trás da lógica dos alunos que veem a suspensão como uma forma de conseguir uma representação, por assim dizer? Para obter dicas e respostas a esta pergunta, Eu extraí do sociólogo Elijah Anderson o "Código da Rua". Eu queria ver como as normas sociais que Anderson descobriu que estavam embutidas na cultura de rua podem influenciar a violência na escola.

p Os comentários que recebi dos alunos mostram como o código da rua que Anderson descreve em seu livro não para de funcionar quando os alunos passam pela porta da escola. Em vez, as normas sociais que estão embutidas na cultura de rua estabelecem um código que regulamenta a violência nas escolas públicas de ensino médio.

p Anderson descobriu que respeito é difícil de obter e fácil de perder nas ruas, e, portanto, as pessoas que seguem esse código acreditam que o respeito deve ser conquistado continuamente. Alguns dos alunos do meu estudo conseguiram até 30 suspensões fora da escola por seu envolvimento repetido em brigas, sugerindo que a mesma dinâmica estava em jogo enquanto procuravam exibir resistência e manter o respeito.

p Escolhas difíceis

p Isso representa um sério dilema para educadores e formuladores de políticas que têm o dever de manter um ambiente escolar seguro. Por um lado, todo diretor de escola precisa de um meio de dissuasão razoável que desencoraje a violência e priorize a segurança do aluno. Por outro lado, minhas descobertas mostram que a suspensão fora da escola na verdade exacerba a violência física no ambiente escolar e cria uma competição pela popularidade com base na percepção de dureza e respeito.

p Dado o uso generalizado de suspensão escolar nas escolas da América, este é um dilema que não pode ser ignorado. O relatório mais recente do Escritório de Direitos Civis do Departamento de Educação dos EUA mostra que aproximadamente 2,7 milhões de crianças foram suspensas na escola durante o ano letivo de 2015 a 2016. À luz do que os alunos suspensos me disseram, devemos nos perguntar quantas dessas milhões de suspensões foram realmente causadas por outras suspensões.

p A questão adquire uma camada adicional de importância quando você considera como a secretária de educação dos EUA, Betsy DeVos, recentemente decidiu rescindir uma política da era Obama que aconselhava as escolas a abordar as disparidades raciais na disciplina escolar. Seu argumento era que a disciplina escolar é melhor deixada para as escolas. Mas as evidências mostram que as crianças negras são suspensas por taxas desproporcionalmente mais altas do que as brancas.

p A necessidade de alternativas

p Minhas descobertas também mostram a necessidade de uma revisão completa das consequências associadas à suspensão escolar. Pesquisas anteriores mostraram consistentemente os efeitos adversos associados à suspensão fora da escola, como fraco desempenho acadêmico, abandono escolar, e futuro encarceramento.

p Então, o que os líderes escolares e os formuladores de políticas devem fazer se as suspensões são tão problemáticas? Uma vez que a pesquisa mostra que os conflitos normalmente se originam na vizinhança de uma criança e se estendem para o ambiente escolar, Acho que seria sensato que os líderes escolares considerassem o estabelecimento de parcerias com organizações de prevenção da violência, como Cure Violence e CeaseFire. Muitas vezes, essas organizações têm habilidades únicas para identificar a origem de um conflito e são eficazes para intervir antes que uma altercação violenta ocorra. Parcerias de prevenção da violência ajudariam a identificar conflitos quando eles ainda estão fermentando nas ruas - e potencialmente pará-los antes que ocorram na escola.

p Os líderes da escola podem melhorar a cultura escolar se envolverem os alunos no desenvolvimento de políticas disciplinares escolares, recompense os alunos por comportamentos positivos e forneça orientação sobre a resolução de conflitos.

p Independentemente do tipo de medida preventiva ou remédio buscado, é importante incluir as vozes dos alunos da maneira como fiz em meu estudo. Simplesmente não há como entender completamente a raiz da violência escolar ou como efetivamente detê-la se os alunos forem excluídos da discussão. p Este artigo foi republicado de The Conversation sob uma licença Creative Commons. Leia o artigo original.