p Alguns alunos do jardim de infância e da primeira série suspensos da escola podem achar difícil reverter a trajetória negativa em sua vida acadêmica, diz um pesquisador da Universidade de Michigan. p Esses jovens alunos suspensos - especialmente meninos - provavelmente serão suspensos novamente mais tarde na escola primária, de acordo com Zibei Chen, bolsista de pesquisa na U-M School of Social Work, e colegas da Louisiana State University.

p As escolas costumam usar suspensões para disciplinar os alunos, mas surgem questões sobre o quão eficaz a suspensão pode ser na abordagem de problemas de comportamento futuros e o impacto no progresso acadêmico, Chen diz.

p O resultado quando uma solução não é encontrada? Mais alunos abandonando a escola.

p "Não apenas as crianças suspensas em tenra idade estão perdendo o tempo gasto em experiências de aprendizagem iniciais, mas também são menos propensos a serem encaminhados aos serviços e apoios de que precisam para prosperar nos anos escolares posteriores, "Chen disse.

p Entre as descobertas:

• Meninos avaliados pelos professores como agressivos, desafiadoras e perturbadoras têm mais probabilidade de serem suspensas do que as meninas. Eles também estão menos envolvidos na escola.
• As meninas classificadas pelos professores como perturbadoras e sem envolvimento dos pais na escola têm maior probabilidade de serem suspensas.
• Preditores significativos de suspensão no jardim de infância e na primeira série também previram a suspensão um e três anos depois.
• Meninos e estudantes afro-americanos têm maior probabilidade de serem suspensos do que meninas e estudantes brancos e hispânicos, respectivamente, o estudo indicado.

p Mi-Youn Yang, Professor assistente de serviço social LSU e autor principal do estudo, diz que suas descobertas mostram que estudantes negros experimentam suspensões desproporcionais, mas esses incidentes nem sempre são diretos. Às vezes, esses problemas comportamentais podem ser relatados por professores que podem ter preconceitos raciais implícitos e não emitir as mesmas penalidades para alunos brancos, ela disse.

p O estudo aparece em Avaliação de serviços para crianças e jovens . Ele usou dados de uma iniciativa do Centro de Avaliação e Pesquisa Social da Faculdade de Ciências Humanas e Educação da LSU. Outros autores incluem os pesquisadores da LSU, Erin Harmeyer e Blaine Masinter Lofaso.