Associações como a National Association for Gifted Children (NAGC) e o European Council for High Ability (ECHA) argumentaram que as necessidades específicas das crianças sobredotadas são frequentemente negligenciadas, resultando em uma redução de suas habilidades e potencial. Consequentemente, eles apelam à implementação de programas que visem especificamente a promoção de crianças sobredotadas.
Uma pesquisa colaborativa examinou recentemente como a superdotação pode ser promovida já no ensino fundamental. Em vários estudos, eles descobriram que as notas dos alunos em matemática e alemão melhoraram ainda mais depois de participarem de um programa de enriquecimento. Também, depois de assistir a uma aula específica, as crianças desenvolveram uma compreensão notavelmente madura da ciência. Além disso, participar de um treinamento de fala ajudou as crianças a desenvolver uma excelente habilidade para apresentar conteúdo científico. Os resultados do estudo já foram publicados em Aprendizagem e Instrução , Psicologia Educacional Contemporânea , e a Journal of Research on Educational Effectiveness .
A Alemanha oferece várias opções para a promoção de crianças e adolescentes superdotados e superdotados. Eles podem começar a escola cedo, pular notas, ou estudar com mais, materiais extracurriculares em programas de enriquecimento. Até aqui, apenas alguns desses programas foram avaliados quanto à sua eficácia. Portanto, os pesquisadores de Tübingen monitoraram e analisaram um programa de enriquecimento para crianças superdotadas do ensino fundamental. Eles estavam interessados em descobrir se os cursos tiveram efeitos positivos sobre as crianças participantes e, em caso afirmativo, sob quais condições.
Eles conduziram seus estudos nas Academias Infantis Hector, que oferecem cursos extracurriculares para alunos superdotados e superdotados do ensino fundamental em 65 localidades no estado de Baden-Württemberg. Os cursos se concentram em disciplinas STEM:ciências, tecnologia, engenharia e matemática, mas também inclui unidades das artes e da linguagem. Como o programa tem uma abordagem holística, pesquisadores também examinaram se o programa tem efeitos sobre as habilidades cognitivas das crianças, conquista acadêmica, curiosidade epistêmica, criatividade, autocontrole ou competências sociais.
Aproximadamente 2, 700 alunos participaram de um teste de QI e preencheram questionários antes e depois dos cursos do programa. Também, as notas em alemão e matemática foram comparadas. Aqui, os pesquisadores descobriram o efeito mais pronunciado:os alunos foram capazes de melhorar ainda mais suas notas (já boas) em ambas as disciplinas. "Esse efeito pode ser atribuído aos estímulos intelectuais e motivacionais que as crianças receberam nos cursos. Ou pode estar relacionado ao fato de os pais gastarem mais tempo e dinheiro em tópicos relacionados à escola, uma vez que sabem que seu filho foi indicado para participar de um programa para crianças sobredotadas, "explica Jessika Golle, primeiro autor do estudo. "Além disso, também é possível que as percepções dos professores mudem, uma vez que eles sabem que uma criança é superdotada. "
Já que o estudo de Golle e colegas analisa todo o programa, mas não componentes individuais, dois estudos experimentais adicionais com amostras de 117 e 65 crianças examinaram os efeitos de cursos específicos desenvolvidos pelos próprios pesquisadores. Por exemplo, o curso foi elaborado para promover a compreensão das crianças sobre ciências. Os alunos assumem o papel de pesquisadores e aprendem com pequenos experimentos como os cientistas trabalham, por exemplo, como formular e testar hipóteses ou interpretar e questionar resultados.
O estudo concluiu que o curso estimulou significativamente a compreensão das crianças sobre as ciências. "Também, eles estavam mais sedentos de conhecimento e mostraram maiores tendências para gostar de pensar, "diz Julia Schiefer, quem desenvolveu o curso e conduziu o estudo. Consequentemente, ela recomenda já promover a compreensão das ciências no ensino fundamental, particularmente para crianças superdotadas intelectualmente.
Outro curso teve como objetivo promover as competências de oratória informativa de crianças na terceira e quarta séries. As habilidades de apresentação tornam-se cada vez mais significativas ao longo de toda a vida e, para crianças sobredotadas, é particularmente importante encontrar o tom certo ao transmitir informações sobre tópicos nos quais têm muito conhecimento. O treinamento da fala os ensina a lidar com o medo do palco, como a comunicação não verbal afeta seu público e como escrever um abrangente, discurso adequado.
Eles escolheram um tópico da área da ciência no qual estavam particularmente interessados. As crianças que participaram do treinamento melhoraram em relação à postura, expressões faciais, gestos, e contato visual, bem como sua habilidade de falar fluentemente e estruturar sua fala. Evelin Herbein, primeiro autor do estudo, apela para a implementação do treinamento da fala já na escola primária. "Com base nos materiais do nosso curso, pode-se pensar em como o treinamento pode ser incorporado às aulas da escola, " ela diz.
Ulrich Trautwein, O diretor do Instituto de Pesquisa Hector de Ciências da Educação e Psicologia resume os três estudos:"Os resultados são causa de otimismo. Promover a superdotação em crianças do ensino fundamental pode funcionar - mas precisamos de programas claramente definidos, instrutores de cursos treinados e contínuos, monitoramento sistemático dos efeitos. "
