p Em 1968, Os ativistas da San Francisco State University fizeram história organizando a mais longa greve liderada por estudantes nos EUA. O que eles queriam? Currículos que representam pessoas de cor. p Essa demanda foi atendida um ano depois, quando a Universidade formou seu College of Ethnic Studies (CoES) - o primeiro desse tipo no país. Desde então, vários estudos de pesquisa mostraram que os cursos de estudos étnicos podem dar um grande impulso ao sucesso do aluno. Um relatório recente com dados do estado de São Francisco apóia essa ideia.

p Escrito pela Reitora da Faculdade de Estudos Étnicos Amy Sueyoshi e pela Reitora Associada de Análise Institucional Sutee Sujitparapitaya e publicada neste semestre na revista Ethnic Studies Review, o artigo faz uma análise quantitativa dos estudos étnicos. Usando dados da Divisão de Análise Institucional da Universidade, Sueyhoshi e Sujitparapitaya mostram uma forte correlação entre currículos de estudos étnicos e altas taxas de retenção e graduação.

p “Devemos olhar para a educação como uma forma de trazer oportunidades para todas as pessoas, independentemente de sua origem, "Sueyoshi disse." É uma forma de distribuir riqueza e criar uma cidadania instruída. O relatório mostra que estudos étnicos podem apoiar isso. "

p A análise do relatório é baseada em uma amostra de 22, 250 calouros pela primeira vez que se inscreveram na SF State entre os semestres do outono de 2008 e do outono de 2013. Os dados mostram que os alunos do Estado do SF com especialização no CoES tiveram altas taxas de conclusão de seis anos. (A taxa de graduação em seis anos é definida como a porcentagem de alunos que se formam em seis anos ou menos.)

p Por exemplo, ao olhar para os alunos que entraram na universidade no outono de 2010, Os cursos do CoES tiveram uma taxa de graduação de seis anos de 77 por cento. Para colocar em perspectiva, dados do National Center for Education Statistics indicam que a taxa média de graduação em seis anos para instituições públicas é de 61%.

p Mesmo os alunos que não tinham especialização em CoES, mas tinham especialização em CoES, apresentaram alta taxa de graduação. Para a coorte do outono de 2013, os alunos com menor CoES tiveram uma taxa de graduação de seis anos de 85 por cento.

p O que essas descobertas podem sugerir? Sujitparapitaya diz que valida algumas das pesquisas qualitativas anteriores sobre o valor dos estudos étnicos. Esses relatórios de pesquisa sugerem que os estudos étnicos podem levar a um maior envolvimento e retenção dos alunos.

p “Existem estudos que reconhecem que quando os alunos se veem no currículo ou podem se relacionar com ele, eles têm melhor desempenho, "Sujitparapitaya disse." Essa é a essência dos estudos étnicos. "

p Sujitparapitaya adverte, no entanto, essa correlação não deve ser confundida com causalidade. Mas mesmo com esta ressalva, Sueyoshi diz que descobrir esses dados é um grande desenvolvimento para o ensino superior porque valida quantitativamente as pesquisas qualitativas anteriores sobre como os currículos de estudos étnicos apoiam o sucesso do aluno.

p "Os cursos de estudos étnicos devem ser relevantes e representativos de diferentes tipos de alunos, "Sueyoshi disse." Sabemos, por meio de pesquisas qualitativas, que os cursos elaborados dessa forma podem levar a um melhor envolvimento dos alunos. " pode levar a maiores taxas de retenção e graduação, ela adicionou.

p Alguns administradores de ensino superior e formuladores de políticas questionam se vale a pena investir nos currículos de estudos étnicos. O relatório mostra por que a resposta é sim, Sueyoshi diz.

p "Se nos preocupamos com as taxas de graduação e se nos preocupamos com o sucesso dos alunos sub-representados, então devemos investir em cursos de estudos étnicos, "ela disse." Esses dados mostram isso. "