p Apesar do número crescente de formandos de minoria sub-representada (URM) nas ciências biomédicas, há uma escassez persistente de professores da URM envolvidos em pesquisas biomédicas básicas em escolas de medicina. p Uma equipe de investigadores da Vanderbilt examinou todo o caminho de treinamento de candidatos potenciais ao corpo docente para identificar os pontos de maior perda de estagiários da URM. Eles relatam 16 de janeiro em PLOS ONE dois pontos-chave de perda:durante a graduação e na transição da bolsa de pós-doutorado para o corpo docente permanente. Os autores sugerem focalizar intervenções adicionais nesses estágios de desenvolvimento do corpo docente.

p “Embora tenha havido ganhos no número de minorias obtendo doutorado, a diversidade do corpo docente das escolas médicas não está respondendo da mesma forma, "disse Roger Chalkley, DPhil, reitor associado sênior de Pesquisa Biomédica, Educação e Treinamento (BRET).

p Chalkley e Lindsay Meyers, gerente de projeto no escritório BRET, começou a vasculhar bancos de dados de educação nacional em resposta a relatórios sugerindo que os Estados Unidos estavam produzindo muitos indivíduos com doutorado em campos STEM (ciência, tecnologia, engenharia e matemática). Abigail Brown, PhD, e Liane Moneta-Koehler, PhD, também participou do estudo.

p "Essa noção de muitos PhDs e pós-doutorandos não se encaixava em nossa experiência, então começamos a olhar para os dados especificamente para ciências biomédicas, em vez de todas as áreas STEM, "Chalkley disse.

p O número de doutorados obtidos em ciências biomédicas tem sido quase constante nos últimos 10 anos, Meyers observou.

p "Mas havia algo notável nos dados. Mesmo com o número total de graduados permanecendo razoavelmente constante, a porcentagem de alunos URM aumentou, " ela disse.

p Os investigadores encontraram um aumento de 47 por cento no número de estagiários da URM em programas de doutoramento em ciências biomédicas entre 2000 e 2013. Eles definiram os estagiários da URM como indivíduos que se identificaram como pertencentes a um ou mais dos seguintes grupos raciais ou étnicos:negros ou africanos -Americano, Hispânico ou Latino, e nativos americanos.

p Usando uma ampla gama de fontes de dados para examinar o caminho de treinamento do ensino médio ao corpo docente, os investigadores descobriram que estagiários URM e não URM tinham a mesma probabilidade de iniciar programas de doutorado, receber doutorado e garantir posições de pós-doutorado.

p O National Institutes of Health (NIH) tem apoiado vários programas com o objetivo de aumentar a diversidade dos programas de treinamento de doutorado.

p "Nossos dados mostram que os programas do NIH que apoiam o treinamento de doutorado para alunos de minorias nas ciências biomédicas parecem estar funcionando, "Meyers disse.

p Os investigadores notaram a perda de estagiários da URM durante a graduação. Embora os graduados do ensino médio da URM fossem tão propensos quanto os não graduados da URM a se inscrever em instituições de graduação e expressar interesse (como calouros) em ciências biológicas, os alunos interessados ​​da URM tinham menos probabilidade de obter um diploma de ciências biológicas. Quase metade dos alunos brancos que expressaram interesse em ciências biológicas passaram a ganhar um diploma de bacharel nessas áreas, em comparação com apenas 25 por cento dos alunos URM.

p Para analisar os membros do corpo docente da URM em cargos de estabilidade, os pesquisadores usaram dados da Association of American Medical Colleges (AAMC) para professores envolvidos em pesquisa biomédica em departamentos de ciências básicas. Os autores relatam que em 2013, O corpo docente de ciências básicas da URM representava cerca de 6% dos cargos de professor assistente ou associado e 4% dos cargos de professor titular.

p "Acho que estamos fazendo um bom trabalho na educação de indivíduos URM nas ciências biomédicas, "Chalkley disse." Eles se formam com PhDs, e eles assumem posições de pós-doutorado. Eles desempenham uma ampla diversidade de empregos e se saem bem, mas eles não estão aceitando empregos no corpo docente. "

p "A fim de melhorar a transição do pós-doutorado para o corpo docente, os cargos de estabilidade acadêmica precisam ser mais atraentes, "Meyers disse." Isso exigirá mudanças institucionais em Vanderbilt e outras escolas AAMC. "