p Professores alunos com consciência mais multicultural promovem ambientes de sala de aula mais positivos para seus alunos, encontra um novo estudo da NYU Steinhardt School of Culture, Educação, e Desenvolvimento Humano e publicado no Revista de Formação de Professores . p Contudo, a consciência multicultural varia consideravelmente entre os futuros professores com base em sua própria raça ou etnia e experiência anterior de trabalho com jovens negros.

p Consciência multicultural - que se refere a uma consciência de, conforto com, e sensibilidade para questões de diversidade cultural na sala de aula - é crucial para as habilidades dos professores para promover resultados positivos para todos os alunos. Apesar de décadas de reformas políticas que enfatizam a importância da consciência multicultural, poucos estudos comparativos examinaram sua prevalência em alunos que se preparam para ser professores (também conhecidos como professores de formação inicial) ou a ligação entre a consciência multicultural e as competências medidas dos futuros professores.

p "À luz da persistente divisão demográfica entre um corpo docente predominantemente branco e escolas cada vez mais racial e etnicamente diversificadas, As habilidades atuais e futuras dos educadores de criar ambientes de sala de aula inclusivos são essenciais para promover o sucesso do aluno, "disse Hua-Yu Sebastian Cherng, professor assistente de educação internacional na NYU Steinhardt e autor principal do estudo.

p Neste estudo, os pesquisadores usaram dados exclusivos de crenças de professores de formação inicial e avaliações de desempenho de alunos professores para perguntar se os níveis de consciência multicultural variam por características como raça e etnia, Educação, e experiência anterior de trabalho com diversos jovens, bem como se a consciência multicultural molda a competência de ensino.

p Pesquisas sobre crenças multiculturais foram coletadas de 2, 473 alunos de graduação e pós-graduação matriculados em programas de certificação de professores em uma universidade privada dos EUA entre 2010 e 2015. Cerca de 60 por cento dos alunos pesquisados ​​(1, 498) também foram observados e avaliados por professores mestres durante o ensino de alunos.

p Os pesquisadores descobriram que as crenças multiculturais estão ligadas à capacidade dos alunos-professores de criar ambientes de sala de aula fortes e estimulantes, medido durante as observações de ensino dos alunos por professores mestres.

p "Nosso estudo ressalta a importância de equipar todos os professores com conhecimentos multiculturais essenciais, Habilidades, e disposições, "adicionou Cherng.

p Os pesquisadores também descobriram que professores de formação inicial negros e latinos relatam maior consciência multicultural do que seus colegas brancos. Professores de formação inicial asiático-americanos relatam ter a menor consciência multicultural.

p "Essas diferenças são consistentes com pesquisas anteriores que concluíram que professores negros e latinos, baseando-se em suas próprias identidades e experiências como minorias raciais, são frequentemente mais conscientes e sensíveis às diferenças culturais, "disse Cherng." O que está menos claro é por que os asiático-americanos relatam ter níveis mais baixos de consciência multicultural. É possível que os alunos professores ásio-americanos acreditem que a educação multicultural, como outros discursos sobre raça que fazem pouca menção aos asiático-americanos, não inclui nem abrange suas identidades. "

p Professores de formação inicial, particularmente latinos e asiático-americanos, quem tinha experiência anterior em trabalhar com alunos negros tinha níveis mais elevados de consciência multicultural.

p "Esta descoberta sugere que os educadores podem desenvolver uma consciência racial mais forte trabalhando com jovens negros, "Cherng disse.

p Professores de formação inicial em diferentes áreas de conteúdo e programas de nível escolar relataram diferentes níveis de consciência multicultural. Por exemplo, em comparação com futuros professores em programas para a primeira infância, aqueles em matemática, Ciência, e os programas de estudos sociais tiveram níveis mais baixos de consciência multicultural.

p Os pesquisadores insistem que suas descobertas sejam usadas para informar a política de formação de professores e focar de forma significativa tanto o currículo quanto a instrução em professores de formação inicial que mais se beneficiariam com a consciência multicultural.

p O estudo também pode informar os esforços de recrutamento de professores. Por exemplo, uma vez que descobriram que a experiência anterior de trabalhar com jovens negros está ligada a uma consciência mais multicultural, os esforços de recrutamento podem se concentrar em organizações comunitárias que atendem a diversos jovens.

p "Através de uma compreensão mais profunda das relações entre as características de formação dos professores de formação inicial, crenças multiculturais, e competências de ensino em evolução, nosso estudo contribui para a nossa compreensão da preparação de professores para diversas salas de aula e estimula uma investigação mais aprofundada sobre o desenvolvimento de competência cultural no ensino, "disse Cherng.