p Nem todos os professores conseguem ficar felizes com seu trabalho até o final da carreira. Professores mais velhos insatisfeitos tendem a desistir antes de atingir a idade de aposentadoria. Sobrecarga de trabalho, baixo status da profissão, comportamento perturbador do aluno, e um relacionamento ruim com os alunos são razões frequentemente mencionadas para o declínio da satisfação no trabalho dos professores mais velhos. p Falta de professores

p Na Holanda, como em muitos outros países ocidentais, enfrentamos falta de professores. No debate público, muita atenção é dada aos professores iniciantes. Como podemos mantê-los para a profissão? Isso é importante. Mas é igualmente importante manter professores mais velhos para a profissão. A isso pouca atenção é dada no debate público, mas também na pesquisa. O objetivo desta dissertação foi compreender a relação entre a satisfação profissional de professores mais velhos e a qualidade de seu relacionamento com os alunos.

p Os professores mais velhos diferem na medida em que estão satisfeitos com seu trabalho e no relacionamento com seus alunos. Professores mais velhos insatisfeitos citam fatores extrínsecos como causas de sua insatisfação, como sobrecarga de trabalho e carga administrativa. Professores mais velhos satisfeitos costumam citar fatores intrínsecos, como um bom relacionamento com os alunos.

p Os professores mais velhos também diferem na forma como avaliam o relacionamento com seus alunos:mais positiva ou negativamente do que os alunos. Ao treinar professores mais velhos, é importante levar em consideração o papel que a relação com os alunos desempenha para a satisfação no trabalho.

p Coaching para professores satisfeitos

p O coaching não deve ser dirigido apenas a professores mais velhos insatisfeitos; treinar professores mais velhos (ainda) satisfeitos pode ser importante para manter sua satisfação no trabalho. Os professores mais velhos muitas vezes se superestimam ou subestimam em seu relacionamento com os alunos. É importante abordar isso no coaching. No caso de subestimar, isso é do interesse dos próprios professores. No caso de superestimar, também pode ser vantajoso para os alunos.