A representação das mulheres nas áreas de ciência, tecnologia, engenharia e matemática (STEM) tem sido um tema de preocupação e discussão há muito tempo. Embora tenham sido feitos progressos nos últimos anos, as mulheres continuam sub-representadas em muitas áreas STEM, especialmente nos níveis mais elevados do meio académico e da indústria.
Um dos principais factores que contribuem para esta sub-representação é a falta de diversidade de género no corpo docente universitário. De acordo com um estudo recente da Associação Americana de Professores Universitários (AAUP), as mulheres representam apenas 30,9% do corpo docente em tempo integral nas áreas STEM em todas as categorias, e apenas 19,7% dos professores titulares nas áreas STEM. Esta falta de representação feminina em cargos docentes tem um impacto significativo nas experiências e oportunidades para as mulheres em STEM a nível universitário.
Existem várias razões pelas quais as universidades lutam para alcançar a diversidade de género no corpo docente STEM. Um desafio é o persistente preconceito de género e a discriminação que as mulheres enfrentam no meio académico. As mulheres nas áreas STEM enfrentam frequentemente estereótipos, preconceitos e tratamento desigual, o que pode dificultar-lhes o avanço nas suas carreiras. Além disso, a falta de modelos femininos e mentores nas áreas STEM pode desencorajar as mulheres de seguirem estas carreiras ou de continuarem nelas.
Outro desafio é a falta de apoio institucional para as mulheres em STEM. Muitas universidades não têm políticas ou programas em vigor para abordar a desigualdade de género e apoiar a progressão na carreira das mulheres em STEM. Isto pode incluir a falta de financiamento para investigação e iniciativas centradas na igualdade de género, bem como apoio insuficiente às mulheres em termos de cuidados infantis, regimes de trabalho flexíveis e oportunidades de desenvolvimento profissional.
Para enfrentar estes desafios e melhorar a diversidade de género no corpo docente STEM, as universidades precisam de tomar medidas proactivas para promover a equidade de género e criar um ambiente mais inclusivo. Isto pode envolver a implementação de políticas para combater o preconceito e a discriminação de género, fornecer financiamento e recursos para apoiar as mulheres em STEM e estabelecer programas e redes de mentoria para ligar as mulheres a modelos e mentores. Além disso, as universidades devem trabalhar para criar regimes de trabalho flexíveis e enfrentar os desafios que as mulheres enfrentam para equilibrar as suas carreiras com as responsabilidades pessoais e familiares.
Ao tomar estas medidas, as universidades podem criar um ambiente mais acolhedor e de apoio para as mulheres em STEM, conduzindo, em última análise, a uma maior diversidade de género em cargos docentes e a uma representação mais equitativa das mulheres nestas áreas.
