p Um universo social é algo extraordinariamente complexo. Em seu próprio nível, um cérebro-mente é igualmente complexo. Quando uma mente está se comportando dentro de um grupo, padrões emergem - padrões que a mente dificilmente pode compreender. Essas formas complexas são auto-organizadas, e surgem por conta própria e para fins adaptativos. Eles se encaixam perfeitamente no contexto em que nasceram e cada um é único. Existe uma sensação particular de fazer parte do padrão, assim como existe um sentimento particular de exclusão do todo. Considere esta cena. p Um grupo de crianças se revezando em uma bicicleta no meio de um playground. Nunca disseram a eles para fazer isso, nem quando, como ou com quem. Eles só sabem quando é a hora certa, e é ótimo. Contemple essas crianças e sua organização, sentir as leis implícitas de seu universo social. Eles estão aprendendo como um grupo. A cena é tirada do filme Comme un Loup ("Like a Wolf" em inglês), que oferece uma nova visão do lugar da escola no mundo da juventude, e o lugar da juventude no mundo escolar.

p Comme un Loup é um documentário sobre a escola e suas consequências psicológicas e comportamentais. O filme faz várias perguntas importantes, que não pode ser respondida por meio de métodos de teste tradicionais. Em que grau pode-se dizer que a escola ocupa o mundo vivo dos jovens? E os jovens existem genuinamente como indivíduos em meio ao planejamento educacional? Colocando de outra forma, em que grau os alunos pertencem ou estão na escola?

p Os alunos seriam os primeiros a concordar que centrar-se no aluno não é o que o nosso sistema escolar atual faz. Na verdade, as necessidades e desejos dos alunos estão cada vez mais sendo empurrados para um segundo plano na luta administrativa por "padrões" mais elevados e uma gama mais ampla de aptidões e competências. Por trás disso está uma narrativa inatacável cuja moral é inequívoca:o sucesso na escola é a chave para a prosperidade na vida. Quais são as consequências aqui? Quais são os custos para os alunos e, em última análise, para nossas sociedades?

p O objetivo da escola é criar os recursos humanos necessários para sustentar a cultura no futuro - e, aliás, para financiar a velhice daqueles que atualmente decidem o destino das crianças. Mas se escolhermos ver a escola do ponto de vista das próprias crianças, como seres humanos crescendo, construindo as forças necessárias para se lançar em sua trajetória de vida, criando sua identidade e aprendendo a compartilhar esferas de pertencimento, então a escola se torna algo bem diferente. Deixa de ser uma fábrica de trabalhadores para o futuro e passa a ser um período de tempo, um reino de possibilidades, Um parque infantil, uma arena para a vida, um terreno estável onde ideias e talentos podem crescer.

p Escola como esfera de oportunidades

p As crianças não vão à escola para serem transformadas em algum tipo de banco de recursos, eles vão para a escola para crescer, para curtir, interagir, para experimentar e aprender sobre os mistérios da vida. Eles vão para a escola para descobrir o que ainda não é conhecido, a vastidão de si e do mundo. Optamos por não mostrar nenhuma escola no filme, Desde a, no que diz respeito aos jovens, eles simplesmente parecem um mundo à parte - uma esfera à qual apenas alguns pertencem.

p A escola nos ensina a ter orgulho ou vergonha, que somos um sucesso ou um fracasso - e esse conhecimento nunca nos deixa. Saber que você é um fracasso é saber que você não pertence à sociedade que o marca assim. Quando as escolas enviam fracassos para o mundo, certamente não estão criando recursos, mas problemas para o futuro. Os três personagens deste filme frequentaram o mesmo ensino fundamental antes de suas trajetórias divergirem. Seja por meio do boxe ou da política, cada um encontrou uma esfera de pertencimento fora do sistema escolar; todos exceto o personagem principal do filme, Yaya, que é um sucesso na escola.

p Yaya está dividida entre mundos, entre escola e família, família e amigos, amigos da vizinhança e amigos da escola. O herói trágico no jogo da meritocracia, Yaya é o sucesso individual escondendo um fracasso coletivo. Suas muitas esferas de pertencimento conflitam sob a autoridade de avaliações cada vez mais precisas, que permeia todos os aspectos da vida do menino. Ao discutir sobre amantes, a primeira coisa que Yaya e seus amigos fazem é avaliá-los em uma escala de um a dez. Suas vidas são baseadas e determinadas nos valores e processos de pensamento que aprenderam na escola.

p De uma forma cada vez mais globalizada, mundo transitório e confuso, muitas crianças - especialmente as que foram deslocadas - procuram encontrar a sua identidade numa esfera de pertença - nos círculos familiares, amizade, bairro e escola. Como pode a harmonia ser alcançada entre as esferas de pertença? Entre as milhares de relações virtuais e afiliações frágeis e fluidas, ainda há esperança de uma cultura unificada? A escola pode fornecer um centro para esses círculos, um lugar de aprendizagem coletiva - ou cria excluídos na periferia da sociedade? p Este artigo foi publicado originalmente em The Conversation. Leia o artigo original.