O desempenho académico é influenciado pela forma como os alunos abordam o género na escola, devido às várias expectativas e estereótipos de género que existem nos ambientes educativos.
- Expectativas de gênero: As escolas são frequentemente estruturadas de forma a criar expectativas diferentes para rapazes e raparigas. Por exemplo, pode-se esperar que os meninos sejam mais perturbadores e atléticos, enquanto que as meninas sejam mais complacentes e carinhosas. Estas expectativas podem influenciar a forma como os alunos se veem a si próprios e às suas capacidades, e podem levar a diferentes resultados académicos.
- Estereótipos de gênero: Os estereótipos de género são crenças amplamente difundidas sobre as características e comportamentos associados a homens e mulheres. Estes estereótipos podem moldar as autopercepções e aspirações dos alunos e também podem influenciar a forma como os professores e os colegas os tratam. Por exemplo, as raparigas podem ser desencorajadas de seguir carreiras em matemática e ciências porque estas áreas são estereotipadamente vistas como masculinas.
- Discriminação de gênero: A discriminação de género também pode ocorrer nas escolas, tanto aberta como secretamente. A discriminação aberta pode incluir piadas ou insultos sexistas, enquanto a discriminação encoberta pode incluir formas mais subtis de preconceito, como dar mais atenção aos rapazes nas aulas. A discriminação pode criar um ambiente hostil e hostil para os estudantes, o que pode levar a um menor desempenho académico.

Aqui estão algumas maneiras específicas pelas quais as expectativas, os estereótipos e a discriminação de gênero podem influenciar o desempenho acadêmico:

Matemática e ciências: As meninas têm muitas vezes menos probabilidade do que os meninos de se destacarem em matemática e ciências. Esta lacuna deve-se, em parte, ao facto de as raparigas receberem frequentemente menos incentivos para prosseguirem estas disciplinas. Eles também podem ser mais propensos a sentir ansiedade em relação à matemática e às ciências, o que pode interferir no seu aprendizado.
Leitura e escrita: As meninas são normalmente leitoras mais fortes do que os meninos e tendem a obter pontuações mais altas em testes de leitura e escrita. No entanto, os rapazes são mais propensos a serem leitores relutantes e menos propensos a ler por prazer.
Realização geral: Quando os rapazes e as raparigas têm as mesmas oportunidades, alcançam níveis semelhantes. No entanto, os rapazes têm maior probabilidade de abandonar a escola e menos probabilidade de concluir a faculdade. Isto deve-se em parte ao facto de os rapazes enfrentarem frequentemente mais desafios na escola, tais como problemas comportamentais e dificuldade em prestar atenção.