Usando dados da Carolina do Norte entre 1999 e 2009, examinamos até que ponto a disparidade nas pontuações dos testes entre negros e brancos pode ser atribuída a programas de pagamento de incentivo aos professores (TIP) com base nas pontuações dos testes dos alunos. Encontramos evidências estatisticamente significativas de que o crescimento da disparidade de rendimentos entre famílias negras e brancas está associado a um aumento da disparidade nas pontuações dos testes entre negros e brancos. Esta relação é mais pronunciada em escolas que adoptaram programas TIP. No entanto, a magnitude da relação entre a desigualdade de rendimentos e a disparidade nas pontuações dos testes entre negros e brancos não difere muito entre escolas com TIP em comparação com escolas sem TIP. Assim, os nossos resultados fornecem algumas evidências de que o TIP pode exacerbar as disparidades baseadas no rendimento no desempenho dos alunos, mas nenhuma evidência de que os programas TIP contribuam direta e independentemente para a disparidade nas pontuações dos testes entre negros e brancos.