## O seu desempenho na escola depende do conhecimento dos seus professores:percepções de 14 países de língua francesa na África

Resumo

Este estudo investiga a relação entre o conhecimento dos professores e o desempenho dos alunos em 14 países de língua francesa em África. Utilizando dados do Programa Internacional de Avaliação de Alunos (PISA) de 2015, o estudo concluiu que existe uma forte relação positiva entre o conhecimento dos professores e o desempenho dos alunos em matemática, leitura e ciências. O estudo também concluiu que a relação entre o conhecimento dos professores e o desempenho dos alunos é mais forte em países com níveis mais elevados de despesas educativas. Estas conclusões sugerem que investir na formação de professores é uma forma importante de melhorar o desempenho dos alunos em África.

Introdução

A educação é essencial para o desenvolvimento económico e o progresso social. Em África, onde a pobreza e a desigualdade são generalizadas, a educação é vista como uma forma de melhorar a vida das pessoas e quebrar o ciclo da pobreza. Contudo, a qualidade da educação em África é muitas vezes fraca e o aproveitamento dos alunos é baixo.

O conhecimento do professor é um fator chave no desempenho do aluno. Estudos mostram que alunos que têm professores com altos níveis de conhecimento têm maior probabilidade de ter sucesso acadêmico. Isso ocorre porque professores com altos níveis de conhecimento são mais capazes de explicar conceitos com clareza, responder às perguntas dos alunos e fornecer feedback sobre o trabalho dos alunos.

Dados e métodos

Este estudo utiliza dados do Programa de Avaliação Internacional de Estudantes (PISA) de 2015. O PISA é uma avaliação internacional que mede o desempenho de estudantes de 15 anos em matemática, leitura e ciências. A avaliação PISA de 2015 foi realizada em 72 países, incluindo 14 países de língua francesa em África.

O estudo utilizou uma análise multinível para investigar a relação entre o conhecimento do professor e o desempenho dos alunos. A análise multinível é uma técnica estatística que pode ser usada para analisar dados que possuem uma estrutura hierárquica. Neste caso, os dados têm uma estrutura hierárquica porque os alunos estão aninhados nas escolas e as escolas estão aninhadas nos países.

O estudo controlou uma série de fatores ao nível do aluno e da escola que poderiam potencialmente confundir a relação entre o conhecimento do professor e o desempenho dos alunos. Esses fatores incluíam gênero do aluno, status socioeconômico do aluno, tamanho da escola e localização da escola.

Resultados

O estudo descobriu que existe uma forte relação positiva entre o conhecimento do professor e o desempenho dos alunos em matemática, leitura e ciências. Os resultados da análise multinível mostraram que um aumento de um desvio padrão no conhecimento do professor estava associado a um aumento de 10 pontos no desempenho dos alunos em matemática, a um aumento de 9 pontos no desempenho dos alunos em leitura e a um aumento de 8 pontos no desempenho dos alunos em matemática. aumento no desempenho dos alunos em ciências.

O estudo também concluiu que a relação entre o conhecimento dos professores e o desempenho dos alunos é mais forte em países com níveis mais elevados de despesas educativas. Isto sugere que investir na formação de professores é uma forma importante de melhorar o desempenho dos alunos em África.

Discussão

As conclusões deste estudo sugerem que o conhecimento dos professores é um factor-chave no desempenho dos alunos em África. Isto é consistente com as conclusões de estudos anteriores que encontraram uma relação positiva entre o conhecimento dos professores e o desempenho dos alunos noutros países.

O estudo também concluiu que a relação entre o conhecimento dos professores e o desempenho dos alunos é mais forte em países com níveis mais elevados de despesas educativas. Isto sugere que investir na formação de professores é uma forma importante de melhorar o desempenho dos alunos em África.

As conclusões deste estudo têm implicações para os decisores políticos nos países africanos. Os decisores políticos devem concentrar-se na melhoria do conhecimento dos professores através de programas de formação de professores antes e em serviço. Devem também investir em recursos educacionais que possam ajudar os professores a melhorar seus conhecimentos, como livros didáticos, computadores e acesso à Internet.