Fiquei arrasado:cerca de 50% dos diretores australianos e outros líderes escolares estão pensando em desistir
Crédito:Unsplash/CC0 Domínio Público Os diretores das escolas australianas têm responsabilidade coletiva por quase 3 milhões de estudantes e funcionários. Mas quem assume a responsabilidade por eles?
Desde 2011, temos pesquisado líderes escolares australianos – diretores e outros funcionários de liderança, como vice-diretores e diretores de escolas de ensino fundamental e médio – sobre o que está acontecendo em seus empregos.
Todos os anos entrevistamos entre 2.300 e 2.500 participantes e é agora a pesquisa desse tipo mais antiga no mundo.
Inquéritos anteriores mostraram que os diretores das escolas enfrentam cargas de trabalho insustentavelmente elevadas, elevados níveis de stress e taxas inaceitáveis de violência e abuso por parte de pais e alunos.
Infelizmente, nossa pesquisa de 2023 revela que os níveis de trabalho, estresse e abuso continuam. Mas, além de tudo isto, os dirigentes escolares estão a experienciar níveis significativos de doença mental e cerca de metade estão a considerar abandonar a profissão.
Muito trabalho e estresse
Na pesquisa de 2023, analisamos as respostas por estágios de carreira para obter melhores insights sobre os diretores da Austrália.
Os líderes escolares variam muito em termos de experiência de liderança, desde o início da carreira (até cinco anos) até mais de 20 anos no cargo. No entanto, em todos os níveis de experiência, existem níveis semelhantes de elevada carga de trabalho (uma média de 56 horas por semana).
Independentemente da fase da sua carreira, todos nos disseram que a grande quantidade de trabalho e a falta de tempo para se concentrarem no ensino e na aprendizagem eram as duas principais fontes de stress.
Outras principais preocupações foram a saúde mental dos alunos e dos funcionários.
Níveis recordes de violência
Perturbadoramente, os diretores também relataram os níveis mais elevados de violência, intimidação e ameaças de violência desde o início da pesquisa em 2011:
- 53,9% relataram ter sofrido ameaças de violência, contra 44,8% em 2022. Quando questionados sobre "de quem", 65,6% dos entrevistados disseram pais e 79,7% disseram estudantes
- 48,2% relataram ter sofrido violência, contra 44% em 2022. Quando questionados sobre "de quem", 19,7% disseram pais e 96,3% disseram estudantes
- 53,7% relataram ter sido vítimas de fofocas e calúnias. Quando questionados sobre "de quem", 65,1% disseram pais e 18,2% disseram alunos.
Como nos disse um líder escolar:
“Embora eu esteja mais do que ciente de que não é possível agradar a todas as pessoas, o tempo todo, tenho sido oprimido pela quase constante negatividade, maldade e violência dentro de nossa comunidade.”
Os níveis de doenças mentais são elevados
Também examinamos as taxas de doenças mentais entre os líderes escolares.
Quase 19% dos entrevistados relataram níveis moderados a graves de ansiedade. Cerca de 18% disseram ter depressão moderada a grave. Os líderes escolares em início de carreira eram mais propensos a relatar níveis mais elevados de ansiedade e depressão.
Como nos disse um entrevistado:
"Não trabalhei no segundo semestre porque cheguei ao esgotamento."
Muitos estão pensando em desistir
Não é de surpreender que, dada a carga de trabalho, os abusos e os problemas de saúde mental, o inquérito constatou que um número significativo de dirigentes escolares estão a repensar as suas opções de carreira.
Mais de metade (56%) dos dirigentes escolares inquiridos concordaram ou concordaram fortemente que “muitas vezes considero seriamente deixar o meu emprego atual”. Aqueles com seis a dez anos de experiência eram mais propensos a dizer que estavam pensando em desistir.
Como observou um entrevistado com uma década de experiência como diretor:
"Não me sinto pronto para me aposentar, mas não consigo mais sustentar meu trabalho como diretor."
Outro entrevistado nos disse:
"Na maioria das noites, quando estou acordado, conto quanto tempo ainda tenho para trabalhar antes de me aposentar ou penso no que mais poderia fazer em vez deste trabalho."
Há boas notícias
Também analisámos a resiliência dos diretores, ou a sua capacidade de recuperar de experiências adversas. Apesar de todos estes desafios, os diretores registaram um aumento moderado nas suas pontuações de resiliência. Numa escala de 1 a 5, a pontuação média foi superior a 3,82.
Tem havido um aumento todos os anos desde que começamos a monitorar a resiliência em 2017, quando a média era de 3,58. Este é um testemunho da dedicação dos diretores ao seu trabalho e da paixão pela educação.
Como disse um diretor,
"Ser diretor é um trabalho difícil e solitário, sem muita valorização, mas continuo a fazê-lo porque os alunos precisam de nós e adoro ver as crianças desafiadas, engajadas, cuidadas e aprendendo [...] espero prepará-las para um Vida boa."
No entanto, descobrimos que aqueles com pontuações de resiliência mais baixas eram mais propensos a dizer que pretendiam desistir. Isto destaca ainda mais a importância de apoiar a saúde e o bem-estar dos líderes escolares.
Também descobrimos que os níveis de satisfação profissional dos diretores estavam estáveis, tendo diminuído no ano passado pela primeira vez desde o início da pesquisa. De um máximo de 74,84 em 2020, caiu para 70,01 em 2022. É encorajador notar que aumentou ligeiramente para 70,23 em 2023.
O que precisa acontecer agora
O desafio do relatório deste ano é gritante e imediato:um êxodo está potencialmente no horizonte.
Os governos federal e estadual estão certamente conscientes da escassez de professores e continuam a anunciar medidas para tentar resolvê-la, tais como mais apoio administrativo e aumentos salariais.
Mas é necessária maior urgência nas actuais respostas políticas.
Não podemos presumir que os níveis de resiliência continuarão a manter-se. Os sinais são inequívocos. Se estes líderes escolares realmente desistirem, levarão consigo anos de experiência e prejudicarão a capacidade das escolas australianas de concretizarem as suas aspirações.
Isto inclui as principais políticas educativas nacionais – como o próximo Acordo Nacional de Reforma Escolar – destinadas a melhorar os resultados académicos e o bem-estar dos alunos.
É por isso que precisamos que a próxima reunião dos ministros da educação responda ao nosso relatório. Espera-se que todos os ministros da educação federais e estaduais se reúnam por volta de abril e devem tornar o apoio ao bem-estar e à segurança dos diretores uma prioridade máxima.
Como mostra a nossa pesquisa, a paciência dos líderes escolares australianos está se esgotando.
