Crianças com distúrbios de linguagem podem ser vítimas de falsos amigos, alerta estudo
Melhores amigos e amizade de Kevin, Andy e Mia (respectivamente). Crédito:Revista Internacional de Distúrbios de Linguagem e Comunicação (2024). DOI:10.1111/1460-6984.13021 Crianças com distúrbios de linguagem podem ser vítimas de falsos amigos, que podem abusar da sua confiança, alerta um estudo.
Os alunos com dificuldades de comunicação podem não ter consciência dos motivos, pensamentos e sentimentos dos colegas, especialmente quando distinguem entre bons e maus amigos.
A importância da proximidade física e da brincadeira para a compreensão da amizade também pode deixá-los suscetíveis a relacionamentos falsos. Isto significa que as crianças com distúrbios de linguagem podem considerar os colegas como amigos apenas porque estiveram dispostos a brincar com eles. Eles podem não pensar nos motivos dos seus pares.
O estudo, liderado pela Dra. Lenka Janik Blaskova, da Universidade de Exeter, foi publicado no International Journal of Language &Communication Disorders. .
Os pesquisadores entrevistaram 14 crianças com dificuldades de aprendizagem com idades entre 6 e 8 anos no Reino Unido e na República da Irlanda. As crianças frequentaram aulas aprimoradas, aulas específicas de fala e linguagem e salas de aula regulares. A sua compreensão da amizade variava desde a presença física até ao apoio e partilha mútuos.
As crianças com distúrbios de linguagem não mencionaram suas habilidades linguísticas ou de comunicação como uma barreira para fazer amigos.
Muitos dos que participaram do estudo disseram que acharam fácil fazer amigos. Aqueles que disseram que era difícil atribuíram isso à falta de familiaridade com os seus pares no seu ambiente. Nenhum mencionou dificuldades linguísticas ou de comunicação como potenciais obstáculos.
Dr. Blaskova disse:"Para navegar com sucesso pela natureza complexa das amizades, as crianças precisam desenvolver capacidades sociais e emocionais robustas. Crianças com transtorno de linguagem podem estar em desvantagem em suas interações com seus pares".
No entanto, o estudo alerta que a compreensão “imatura” das crianças sobre os relacionamentos significa que elas são suscetíveis a fazer falsos amigos.
A compreensão das crianças sobre o que é um bom amigo também se baseava na forma como brincavam e participavam de atividades físicas com elas.
Para as crianças, a amizade surgiu quando estávamos sentados juntos nas aulas, participando de clubes de jardinagem e de atividades escolares. Para eles, um amigo ideal era alguém que demonstrasse comportamentos gentis, atenciosos e prestativos com crianças com distúrbios de linguagem.
Blaskova disse:"Para crianças com distúrbio de linguagem, brincar pode representar um ambiente seguro para fazer amigos e testar se os colegas são bons ou maus amigos. Para alguns, brincar é muito mais do que apenas uma forma de interagir com os outros. Foi preocupa-nos ver que eles tinham uma compreensão inferior do que era um mau amigo.
Muitos jovens infratores com distúrbios de linguagem têm um risco maior de reincidência, e o estudo indica que existe a possibilidade de que os serviços de reabilitação possam precisar de abordar questões subjacentes, que estão ligadas a uma má compreensão de quem é um bom e um mau amigo.
