O fechamento de escolas e creches por causa da COVID-19 deixou as mães que trabalham fora física e mentalmente exaustas, mostra estudo
Crédito:Unsplash/CC0 Domínio Público O ensino em casa e o cuidado das crianças durante o encerramento das escolas e creches devido à COVID-19 deixaram muitas mães trabalhadoras física e mentalmente exaustas e com pouco ou nenhum tempo para se desligarem, mostra um novo estudo.
A experiência deixou as mulheres trabalhadoras com filhos sentindo-se estressadas, culpadas e preocupadas, descobriram os pesquisadores.
As mães muitas vezes sentiam-se excessivamente stressadas ao tentar equilibrar o trabalho e as responsabilidades familiares, culpadas por não satisfazerem as necessidades dos seus filhos e estavam preocupadas com o bem-estar e o progresso académico dos seus filhos e com as crescentes exigências de trabalho.
A maioria dos que participaram na investigação descobriu que a sua carga de trabalho aumentou dramaticamente, tendo um impacto negativo no seu bem-estar e nos seus filhos.
Apoiar a educação em casa durante o trabalho e como parte de uma rotina diária já pesada causou “frustração” e fadiga da “educação em casa”. Envolvia gerenciar demandas conflitantes e lidar com interrupções constantes e eventos imprevisíveis, como explosões emocionais infantis e brigas entre irmãos.
O estudo, realizado por Angeliki Kallitsoglou, da Universidade de Exeter, e Pamela-Zoe Topalli, da Universidade de Turku, Finlândia, foi publicado na revista Frontiers in Sociology. .
O Dr. aprendizagem das crianças como medidas essenciais.
“A nossa investigação mostra a necessidade de reconhecer a importância do envolvimento paterno no trabalho doméstico e na vida familiar para o bem-estar das mães trabalhadoras”.
Um total de 47 mães trabalhadoras no Reino Unido participaram num inquérito anónimo online com perguntas abertas. Cerca de metade dos participantes trabalhavam a tempo inteiro e 85% trabalhavam a partir de casa. Seus filhos tinham entre 1 e 17 anos. Um total de 70% eram crianças que educavam em casa e três quartos eram casados.
Uma mãe que trabalha em casa em tempo integral e tem um filho pequeno disse:“Trabalhei todas as horas entre cuidar do filho, o trabalho doméstico, a administração da vida e as compras de alimentos. noite para escrever relatórios, verifiquei e-mails às 7h ou em qualquer lugar (eles vão direto para meu celular pessoal, então não consigo desligar). Sinto-me em conflito o tempo todo, como se não pudesse fazer tudo, mas as pessoas ao meu redor parecem fazer isso). tudo e se eu deixar cair a bola em alguma coisa, sinto que falhei, quero ser uma ótima mãe e ótima no meu trabalho e o custo é para o meu bem-estar pessoal."
As dificuldades no trabalho e na educação em casa intensificavam-se ao mesmo tempo se as crianças fossem pequenas, tivessem necessidades educativas especiais (NEE), um temperamento desafiante ou não estivessem motivadas.
O Dr. outros pais, e não dedicar tempo/esforço suficiente à educação em casa e apoiar a aprendizagem das crianças.
“Outros sentiram-se zangados e ressentidos, muitas vezes em resposta à distribuição desigual de tarefas, à impossibilidade de mandar os filhos para a escola como os outros pais e ao aumento da carga de trabalho. Enquanto para algumas mães a experiência do confinamento evocou estados emocionais positivos, como sentir-se grato e motivado , a energia e a motivação diminuíram depois de um tempo para muitos."
Vários parceiros daqueles que participaram no estudo assumiram mais responsabilidades em casa devido ao ensino em casa e à maior necessidade de cuidados infantis. Algumas mães relataram que o envolvimento dos seus parceiros nas tarefas domésticas era limitado. Muitas vezes, isto deveu-se a uma abordagem de género às responsabilidades domésticas, com a qual as mães não estavam satisfeitas.
Arranjos de trabalho flexíveis permitiram mais tempo para a família, para fazer exercício e preparar refeições frescas, para melhorar os hábitos de sono e, em alguns casos, para escolher novos hobbies.
No entanto, nem todos beneficiaram de acordos de trabalho flexíveis. Algumas mães estavam preocupadas por serem menos visíveis no trabalho. Para outros, significou perturbações nas rotinas familiares, fronteiras confusas entre o trabalho e a vida familiar e intensificação do trabalho doméstico, incluindo a preparação de refeições frescas e a limpeza.
A escola foi outra importante fonte de apoio e incluiu o fornecimento de dispositivos, apoio individualizado para NEE e acesso a planos de aula ou fichas de trabalho publicadas online. Mas as aulas on-line nem sempre foram consideradas úteis e agradáveis quando combinadas com a expectativa de partilhar atividades conjuntas entre pais e filhos on-line, nas quais as mães trabalhadoras não tinham tempo para participar.
Algumas mães expressaram preocupações sobre a adequação do apoio prestado, a frequência da comunicação com os professores e as escolas, a quantidade excessiva de trabalhos de casa e as exigências impostas ao tempo dos pais para a escola em casa.
