Uma nova pesquisa sugere que as meninas em escolas do mesmo sexo têm um desempenho ligeiramente melhor nos exames do que as meninas em ambientes mistos

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Crédito:Mary Taylor/Pexels, CC BY

Os alunos das escolas só para raparigas obtêm resultados ligeiramente melhores nos exames do que as raparigas das escolas mistas, de acordo com uma nova investigação do Reino Unido.

Isto vai contra estudos anteriores que sugerem que não importa se os alunos frequentam escolas unissexo ou mistas.

O que é o estudo?

Esta pesquisa foi feita pelo FFT Education Datalab. Esta é uma equipe de pesquisa independente especializada em políticas e estatísticas educacionais.

Utilizando a Base de Dados Nacional de Alunos do Reino Unido, o estudo analisou mais de 580 mil estudantes que frequentavam mais de 3.200 escolas. Todas as escolas eram financiadas pelo governo (assim como as "escolas públicas" na terminologia australiana) e eram do mesmo sexo ou mistas.

Os resultados dos exames dos alunos foram examinados no final do 11º ano e o estudo controlou as diferenças nas escolas e nas características dos alunos, tais como desvantagens socioeconómicas ou níveis elevados de alunos que aprenderam inglês como segunda língua.

O que a pesquisa descobriu?

A investigação descobriu que as raparigas que frequentaram escolas só para raparigas registaram uma pequena melhoria nos resultados dos exames em comparação com os seus pares em escolas mistas.

Isso ocorre depois de ajustar seus resultados para levar em conta fatores como desvantagem.

A diferença é pequena – cerca de um mês de progresso para cada um dos alunos. Mas é perceptível.

No entanto, para as escolas masculinas, não houve qualquer diferença nos resultados entre escolas do mesmo sexo e escolas mistas.

Por que isso é importante?

Embora o estudo do Reino Unido não tenha sido revisto por pares, esta conclusão é importante porque contradiz outra investigação recente em grande escala, que não encontrou nenhuma vantagem académica estatisticamente significativa na escolaridade de pessoas do mesmo sexo.

Por exemplo, uma análise de 2022 de estudantes irlandeses não encontrou diferenças significativas de desempenho entre escolas mistas e escolas do mesmo sexo.

Uma meta-análise de 2014 (uma visão geral de muitos estudos) em 21 países também não encontrou evidências de alta qualidade de benefícios para a escolaridade de pessoas do mesmo sexo.

E a Austrália?

Esta nova pesquisa contribui para o debate renovado sobre a escolaridade entre pessoas do mesmo sexo na Austrália nos últimos meses.

Isto segue-se a algumas prestigiosas escolas exclusivamente masculinas que anunciaram mudanças para a co-educação (e alguns ex-alunos choraram por causa da mudança). Também segue vários exemplos de sexismo e misoginia por parte de estudantes do sexo masculino em escolas exclusivamente masculinas e mistas.

Há também um corpo crescente de pesquisas australianas que examinam o comportamento tóxico dos meninos em relação às professoras e colegas.

Assim, a investigação do Reino Unido poderia consolidar ainda mais a percepção de que as raparigas estão em melhor situação em escolas do mesmo sexo.

Essa percepção tem uma longa história. Muitas escolas para meninas foram criadas em 1800 por diretoras pioneiras, como a educadora inglesa Frances Buss, que acreditava na igualdade de direitos das meninas à educação e as escolas para meninas eram os melhores lugares para oferecer isso.

As escolas para meninas mantêm hoje uma imagem de progressismo feminista, promovendo a ideia de que “as meninas podem alcançar qualquer coisa”. A perceção é apoiada por algumas evidências de investigação de que as raparigas em escolas do mesmo sexo têm maior probabilidade de se sentirem confiantes em disciplinas tradicionalmente dominadas pelos homens, como as STEM.

O que precisa ser feito?

Este estudo do Reino Unido levanta muitas questões. As meninas estão realmente melhor sozinhas? Existem aspectos da educação unissexual que poderiam ser aplicados em ambientes mistos? Como podemos garantir que todas as escolas sejam escolas preferidas pelas raparigas, incluindo escolas mistas?

Podemos investigar mais profundamente estas questões fazendo pesquisas com as famílias para compreender melhor as suas percepções e experiências em relação às escolas do mesmo sexo hoje. Também podemos fazer mais pesquisas sobre o impacto de programas como Relacionamentos Respeitosos, que foram introduzidos para construir culturas de género positivas nas escolas.

Fornecido por The Conversation

Este artigo foi republicado de The Conversation sob uma licença Creative Commons. Leia o artigo original.