Alguns estudantes de medicina no Canadá estão colaborando em uma aula virtual com estudantes de engenharia de design na Itália. Seus objetivos mútuos são melhorar sua preparação e insights sobre seus respectivos desafios profissionais do mundo real, trabalhando juntos on-line em um cenário.
Os alunos fazem login em uma simulação online de uma sala de emergência virtual. Os estudantes de medicina recebem avatares de médicos e enfermeiros, e os estudantes de engenharia têm avatares de especialistas em TI ou designers. A cena se desenrola em resposta às ações colaborativas que os alunos realizam.

Esta é uma experiência real de aprendizado apoiada por educadores da Faculdade de Ciências da Saúde da Universidade McMaster. Médicos e enfermeiros estão engajados em um curso de desenvolvimento profissional contínuo com a professora de medicina Teresa Chan, que também é reitora associada de desenvolvimento profissional contínuo.

A aprendizagem por meio de cenários e simulações em áreas da saúde à educação não é nova. Mas este exemplo fornece um vislumbre de um futuro expandido de ensino e aprendizagem no ensino superior em ambientes virtuais.

A sala de aula aberta de 'co-aprendizagem'

Sou um pesquisador de design, inovador em aprendizagem e artista cuja pesquisa se concentra em tecnologia educacional para buscar novas formas de aprender e ensinar.

Vejo os alunos aprendendo juntos por meio do aprendizado baseado em cenários, reforçado pela inteligência artificial, como uma tendência crescente, e estou interessado em como as universidades podem integrar insights de designers comprometidos em aumentar o engajamento cívico mais forte e participativo. Quer a aprendizagem colaborativa seja entre pares ou em grupos maiores, os benefícios para os participantes incluem um pensamento crítico aprimorado.

Para que nossa sociedade veja inovação no aprendizado virtual, precisamos de bons princípios de design e ferramentas para conhecimento, compartilhamento e crescimento. Minha pesquisa, prática aplicada e ensino no programa de mestrado em engenharia de projeto da Universidade de Harvard tem sido sobre o desenvolvimento de aprendizagem colaborativa ou "co-aprendizagem" como metodologia e estilo de aprendizagem. Esse aprendizado é baseado em princípios de design como igualdade, acessibilidade, diversidade, inclusão e colaboração para resolver problemas reais.

A co-aprendizagem pode ser positiva quando as pessoas colaboram totalmente online ou em situações híbridas (online e pessoalmente).

A co-aprendizagem é sobre a criação de condições ideais para a aprendizagem em um contexto entre pares, seja em ambientes comunitários ou cívicos focados na mudança cívica ou na inovação em grupos ou na educação formal.

Em uma sala de aula online, a co-aprendizagem envolve o conteúdo interativo do curso como forma de criar cenários onde os alunos podem atuar e performar, improvisar e conversar sobre temas de relevância em grupo.

A sala de aula aberta de co-aprendizagem oferece aos alunos oportunidades de observar e para os professores ouvirem e co-aprenderem em seu próprio ritmo. Atividades de aprendizagem baseadas em vídeo e espaços virtuais interativos promovem o trabalho dos alunos em equipe. O aprendizado virtual oferece oportunidades para essas equipes colaborarem em várias regiões. A colaboração é uma mentalidade e um método.

Assistentes de ensino virtuais

A inteligência artificial (IA) também tem um papel no futuro co-aprendizagem. Por exemplo, um instrutor de curso ou um vídeo de facilitador grava uma palestra sobre uma área de assunto que deseja compartilhar. Isso permite que o mesmo vídeo seja visto por um aluno ou milhares de alunos.

Por meio de uma plataforma comum, alunos de diferentes partes do mundo podiam pedir ajuda a um assistente de ensino virtual:um chatbot.

O facilitador das aulas presenciais também pode usar o assistente de ensino virtual para ajudar os alunos a aprender uns com os outros:os alunos podem usar um aplicativo em seus dispositivos móveis, enquanto o facilitador pode orientar, orientar e interagir com os grupos.

Nenhum facilitador adicional é necessário para ensinar várias seções do mesmo curso. O facilitador é tanto um guia quanto um mediador.

Novos níveis de colaboração e formas de aprendizado

Usando esses métodos híbridos, as pessoas globalmente podem compartilhar fatos, diálogos, materiais e projetos com base no interesse comum de aprender fazendo. Histórias e insights da ciência e da arte podem ser compartilhados e novos insights co-criados.

A colaboração virtual também pode ajudar a quebrar os silos acadêmicos, reunindo pessoas de diferentes áreas para realizar abordagens interdisciplinares aplicadas.

Esses cenários de pesquisa baseados em design podem redefinir a maneira como podemos tornar o aprendizado mais colaborativo e também aumentar o acesso dos alunos a educadores talentosos em todo o mundo.