Os primeiros anos de desenvolvimento das crianças são cruciais para o desenvolvimento de habilidades sociais, emocionais e de comunicação. Dado o significado desses anos, é vital continuarmos a desvendar o que aconteceu com crianças pequenas em diferentes pontos da pandemia.
Pessoas investidas no desenvolvimento e educação das crianças, de pesquisadores a educadores e representantes de conselhos escolares, expressaram preocupação com o impacto da pandemia nos alunos do jardim de infância.

O fechamento das escolas significava que os alunos do jardim de infância não podiam interagir diretamente com seus colegas e professores, ou praticar a autorregulação em uma sala de aula. Compreender os efeitos das paralisações escolares relacionadas à pandemia nos alunos do jardim de infância é importante para planejar como lidar com seu impacto.

Estudo de Ontário

Em Ontário, o jardim de infância é um programa de dois anos (júnior e sênior) com as crianças começando a frequentar em setembro do ano em que completam quatro anos.

O currículo obrigatório do jardim de infância de dia inteiro concentra-se no aprendizado baseado em brincadeiras e inclui atividades práticas, trabalho em grupo e interação social.

Considerando a natureza do jardim de infância em Ontário, ensinar e aprender online de março a junho de 2020 apresentou desafios para educadores, alunos e famílias.

Nossa equipe do Offord Center for Child Studies da McMaster University realizou um estudo intitulado "Hidden Future Front Line:Educators' Perspective on the Impact of the COVID-19 Pandemic on Kindergarten Children from May to July 2020".

Um total de 2.569 educadores de jardim de infância (educadores de primeira infância e professores de jardim de infância) representando quase todos os distritos escolares de Ontário compartilharam seus pensamentos sobre o ensino durante o primeiro conjunto de fechamentos de escolas relacionados à pandemia na primavera de 2020.

Barreiras ao aprendizado on-line

Nosso estudo descritivo pinta uma imagem clara do aprendizado e das interações durante esse período. Ele destaca muitos desafios e preocupações únicos enfrentados pelos educadores dos alunos mais jovens.

Primeiro, os educadores relataram barreiras significativas ao aprendizado online em nove áreas específicas durante esse período. Isso inclui barreiras tecnológicas, como falta de acesso a dispositivos eletrônicos, baixa qualidade da Internet, preocupações com a privacidade e desafios dos alunos para se comunicar em inglês.

Oitenta por cento dos educadores também discutiram as barreiras à implementação de currículos online. Eles discutiram a pouca idade de seus alunos e a incompatibilidade básica do aprendizado on-line para crianças dessa idade, principalmente devido à natureza lúdica do jardim de infância.

Como um educador compartilhou conosco:"Isto é o oposto completo do que é a aprendizagem baseada em brincadeiras de dia inteiro. As crianças precisam manipular com objetos concretos, planejar e investigar durante a brincadeira, interagir com seus colegas e não deslizar uma tela."

Os educadores observaram que as crianças em idade de jardim de infância não podiam fazer login de forma independente em suas aulas on-line ou concluir as atividades da aula sem o apoio de um adulto ou criança mais velha.

Quase 90% dos educadores notaram que a falta de envolvimento dos pais ou responsáveis ​​era uma preocupação:muitos afirmaram que os pais muitas vezes não informavam como as crianças estavam ou não entregavam tarefas para eles, dificultando que os educadores conhecessem seus alunos ' bem-estar.

Os educadores lutaram para ensinar o currículo do jardim de infância e, como resultado, expressaram preocupações sobre quais implicações isso pode ter para o aprendizado futuro dessas crianças.

Voltar às salas de aula

Pedimos aos educadores que compartilhassem conosco suas preocupações em relação ao retorno ao ambiente de sala de aula. Dos educadores pesquisados, 90% disseram estar preocupados com o retorno às salas de aula em setembro de 2020.

Os educadores expressaram preocupação com a capacidade dos jovens alunos de seguir quaisquer protocolos em potencial e se era realista esperar que crianças de cinco anos pudessem se distanciar socialmente. Em termos de desenvolvimento, os alunos do jardim de infância geralmente precisam de ajuda em tarefas como abrir uma caixa de suco, fechar o zíper do casaco ou ir ao banheiro. Muitos professores se perguntavam como poderiam ajudar seus alunos mantendo distância.

Impacto esperado em notas posteriores

Em conjunto, nossas descobertas indicam que os educadores do jardim de infância enfrentaram desafios durante o fechamento das escolas devido à pandemia de COVID-19 que eram únicos devido à pouca idade de seus alunos.

Como resultado, esperamos que a falta de um ambiente totalmente interativo no jardim de infância possa afetar o aprendizado de algumas crianças em séries posteriores.

Há evidências emergentes de que o fechamento de escolas deve ser uma medida de último recurso no combate a uma pandemia.

Suporte contínuo necessário

Os resultados do nosso estudo também destacaram a necessidade de apoio contínuo para os alunos mais jovens e a necessidade de monitorar o desenvolvimento dos alunos no jardim de infância durante a pandemia, bem como depois.

Juntamente com outros, recomendamos que essas potenciais lutas na aprendizagem e autorregulação sejam consideradas por educadores, diretores, escolas, distritos escolares e ministérios da educação no ajuste de currículos nos próximos anos. + Explorar mais

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Este artigo é republicado de The Conversation sob uma licença Creative Commons. Leia o artigo original.