A ajuda dos pais com a lição de casa não tem impacto significativo no desempenho acadêmico das crianças na escola primária, de acordo com pesquisadores da Penn State College of Education.
"Não há associação estatisticamente significativa entre a ajuda dos pais com a lição de casa na escola primária e o desempenho das crianças, ponto final", disse Katerina Bodovski, professora de educação (teoria e política educacional).

Bodovski é o principal autor de um novo artigo, "Ajuda dos pais com a lição de casa na escola primária:muito barulho por nada?" que foi publicado recentemente no Journal of Research in Childhood Education . O estudo, que se baseia em dois conjuntos de dados nacionalmente representativos, não mostrou associação estatisticamente significativa entre a ajuda dos pais com a lição de casa e o desempenho dos alunos. Além disso, a associação entre a ajuda dos pais com a lição de casa e o desempenho não variou de acordo com o nível de educação dos pais ou o nível de desempenho da criança.

Os co-autores de Bodovski no artigo são Ismael G. Muñoz, recém-doutorado no Departamento de Estudos de Políticas Educacionais (EPS); e Ruxandra Apostolescu, doutoranda em EPS.

De acordo com Bodovski, a ajuda dos pais com a lição de casa há muito é saudada por educadores e formuladores de políticas como um mecanismo eficaz para ajudar as crianças a ter sucesso na escola. De fato, o Departamento de Educação dos EUA promove a lição de casa como uma “oportunidade para as crianças aprenderem e para as famílias se envolverem na educação de seus filhos”.

Por outro lado, disse Bodovski, vários estudos, incluindo um artigo da professora da Universidade de Delaware, Laura Desimone, demonstraram um impacto negativo da ajuda dos pais com a lição de casa no desempenho das crianças. A relação negativa tem sido explicada pelo fato de que os pais tendem a ajudar as crianças com dificuldades e que seus esforços não foram suficientes para superar as deficiências dos alunos.

Bodovski e seus colegas levaram pesquisas anteriores a outro nível usando modelos estatísticos de efeitos fixos mais sofisticados. Em seu artigo, os pesquisadores afirmam que seu estudo traz duas contribuições principais para a literatura sobre o envolvimento dos pais na educação dos filhos.

Usando modelos estatísticos mais sofisticados, levando em consideração variáveis ​​como status socioeconômico e educação dos pais, os pesquisadores não encontraram nenhum efeito da ajuda dos pais com a lição de casa no desempenho de matemática e leitura dos alunos do ensino fundamental.

Em seu artigo, os pesquisadores sugerem três possíveis mecanismos que podem anular os benefícios potenciais da ajuda dos pais com a lição de casa:perda cognitiva, efeitos adversos no clima emocional doméstico e responsabilidade adiada.

Como não se pode presumir que os pais tenham formação em educação e/ou psicologia do desenvolvimento, ou que estejam familiarizados com o sistema educacional americano (com cerca de um quarto das crianças nas escolas americanas tendo pelo menos um pai imigrante), disse Bodovski, eles podem não ter as habilidades para orientar adequadamente seus filhos na resolução de problemas de lição de casa por conta própria. Como resultado, eles podem simplesmente oferecer a resposta correta, o que nega os benefícios cognitivos de praticar a resolução de problemas.

"Se o objetivo do dever de casa é que a criança pratique algumas habilidades ou conhecimentos que aprendeu na escola, isso se perde se o pai estiver fazendo o trabalho", disse ela.

Além disso, disse Bodovski, o envolvimento diário intensivo dos pais com a lição de casa de seus filhos pode aumentar o estresse na vida de uma família. Ela citou a literatura de pesquisadores como Jessica McCrory Calarco, professora associada de sociologia da Universidade de Indiana, que sugeriu que os pais envolvidos na lição de casa de seus filhos podem aplicar mais pressão do que o necessário ou podem permitir comportamentos de seus filhos que não seriam tolerados. na sala de aula. Também pode aumentar o conflito entre os pais ou entre os pais e a criança.

Por fim, de acordo com os pesquisadores, a ajuda dos pais nas tarefas de casa “pode contribuir para um sentimento de responsabilidade diferida entre as crianças” e privá-las da oportunidade de adquirir habilidades como a gestão do tempo.

"As crianças não experimentam dificuldades", disse Bodovski. "A escola primária é sobre o crescimento no conhecimento, mas ainda mais nas habilidades e hábitos da criança."

Embora o estudo dos pesquisadores não mostre evidências de que a ajuda dos pais com a lição de casa seja eficaz, disse Bodovski, os pais podem ajudar a moldar o desempenho acadêmico de seus filhos "preparando o cenário" para o sucesso. Outros estudos, disse ela, mostraram que as práticas dos pais, como transmitir altas expectativas e discutir assuntos relacionados à escola com seus filhos, podem ser benéficas para o aprendizado das crianças.

Bodovski enfatizou que o tipo de envolvimento dos pais que o estudo aborda é separado dos pais que ajudam seus filhos durante o aprendizado remoto durante a pandemia do COVID-19.

“O COVID tornou o potencial envolvimento dos pais na escola uma situação imposta de educação em casa”, disse ela. "Isso é muito diferente da ajuda dos pais com a lição de casa quando o filho frequenta a escola regular." + Explorar mais

O envolvimento dos pais é importante para o desempenho acadêmico das crianças durante o fechamento das escolas?