Esta semana, uma escola secundária de Sydney ganhou as manchetes por proibir telefones celulares durante o horário escolar. Os telefones podem chegar à escola, mas devem ficar em bolsas trancadas, permitindo que os professores "se concentrem na educação dos alunos".
Isso segue outras proibições recentes de telefones em escolas públicas e privadas na Austrália. Em 2020, Victoria baniu telefones para todas as escolas primárias e secundárias estaduais e muitas escolas particulares, enquanto a prestigiosa escola de meninas de Sydney SCEGGS Darlinghurst proibiu telefones em maio de 2022.

Isso faz parte de uma tendência mundial. Em um movimento popular entre os pais, escolas e governos veem as proibições de telefone como uma forma de corrigir o bullying e o desengajamento dos alunos.

Mas pesquisas mostram que a proibição não resolve esses problemas. Em vez disso, precisamos educar os alunos sobre como gerenciar esses problemas.

Escolas na linha de tiro

As escolas certamente foram lançadas na linha de fogo quando se trata de ajudar os jovens a lidar com a tecnologia. Curiosamente, as proibições de telefone devem garantir que os alunos se comportem melhor e prestem mais atenção nas aulas.

No entanto, resolver genuinamente problemas como esses a longo prazo não é simples. A remoção de uma variável — um telefone — não pode resolver a complexidade necessária para resolvê-los.

O objetivo da escola é apoiar as crianças a desenvolver as habilidades, conhecimentos e disposições necessárias para a época em que vivem.

Dado que vivemos em uma era digital, a pergunta que devemos fazer não é “devemos proibir telefones ou não”. Deve ser como as escolas podem apoiar os jovens a se envolverem com a tecnologia de uma maneira empoderada e positiva? E onde a proibição de telefones celulares se encaixa nisso?

A pesquisa diz que proibições não funcionam

Por falar com os professores para o meu trabalho, sei que os telefones nas salas de aula podem ser frustrantes. Se os telefones não forem silenciados ou virados, os alunos podem se distrair momentaneamente se surgir uma notificação.

Mas pesquisas rigorosas revisadas por pares mostram que a proibição de telefones celulares em sala de aula não tem impacto no desempenho acadêmico dos alunos. Não prejudica nem melhora os resultados acadêmicos a longo prazo. Um estudo sueco de 2020 examinou notas (ou notas) de alunos do ensino médio antes e depois de um ano de proibição de telefones celulares e não encontrou impacto.

Apesar das preocupações, a pesquisa mostra que os telefones celulares geralmente não atrapalham os professores que instruem os alunos. Isso ocorre porque os alunos geralmente os pegam entre as tarefas ou no final das aulas.

A pesquisa também nos diz que o bullying tradicional (pessoalmente) continua a ser mais prevalente do que o cyberbullying em todo o mundo. Portanto, remover um dispositivo por seis horas por dia não interromperá o bullying.

Ao pensar em telefones nas escolas, há três questões maiores que precisamos pensar, além de simplesmente bani-los no portão da escola.

1. Vivendo em um mundo de distração

Uma pesquisa da Udemy de 2018 descobriu que 36% dos millennials e funcionários da Geração Z passam mais de duas horas verificando seus smartphones em busca de atividades pessoais durante o dia de trabalho. Em termos reais, a semana de 40 horas se transformou em uma semana de trabalho de 30 horas, mais dez horas no seu telefone.

Então, sabemos que os alunos precisam aprender a trabalhar e ser produtivos quando estão em um mundo imerso em tecnologia.

Isso não quer dizer que as salas de aula devam se tornar um festival TikTok gratuito para todos sempre que os alunos sentirem vontade de ficar online. Mas precisamos apoiar as crianças para aprender a se concentrar e funcionar em um mundo saturado digitalmente.

2. Novos riscos e alterações nos antigos

A era digital introduziu alguns riscos e mudou a natureza de outros e precisamos educar especificamente os alunos sobre isso.

Os riscos de privacidade também se transformaram e nos seguem em quase todos os lugares que vamos. Uma pesquisa recente do Internet Study Lab sugere que 95% dos aplicativos educacionais usados ​​nas escolas coletam dados pessoais sobre os alunos que são vendidos a terceiros.

Os alunos também precisam ser capazes de identificar informações erradas, gerenciar vieses algorítmicos, entender o perfil comercial e observar o isolamento social. E o bullying, claro, agora ocorre online e segue as crianças além do portão da escola.

Bloquear telefones em bolsas pode ser uma solução de curto prazo, mas os jovens ainda enfrentarão esses problemas complexos relacionados à tecnologia, talvez assim que voltarem da escola.

3. Tratar as crianças com respeito

Durante os bloqueios do COVID, havia uma enorme dependência das crianças para usar seus dispositivos para aprender, socializar e ficar mentalmente bem. Agora estamos (principalmente) de volta ao normal e, de repente, os jovens não são mais confiáveis ​​com uma tela no contexto de sua escolaridade.

Isso não é apenas confuso para os jovens, mas também cria uma dinâmica em que algo que eles precisam usar todos os dias é visto agora como "errado" ou "prejudicial".

Precisamos construir confiança com os jovens e capacitá-los com habilidades e hábitos positivos para usar bem a tecnologia de maneira a melhorar sua vida.

Obviamente, isso adiciona mais pressão e trabalho às escolas já sobrecarregadas, mas se os telefones forem proibidos, eles não podem ser ignorados na sala de aula. É preciso haver lições ou instruções específicas sobre as questões em torno deles.

Esta não é mais uma conversa de "tempo de tela". Precisamos de novos conhecimentos e novas estratégias de educação para que as crianças prosperem online após a COVID e além. + Explorar mais

A proibição de telefones celulares nas escolas pode melhorar o desempenho acadêmico dos alunos

Este artigo é republicado de The Conversation sob uma licença Creative Commons. Leia o artigo original.