p Papua, Ilha mais oriental da Indonésia e uma de suas províncias mais rurais, está significativamente atrás na educação, tanto em termos de realizações de aprendizagem dos alunos quanto em infraestrutura digital. p O Índice de Desenvolvimento Humano e o Índice de Desenvolvimento Tecnológico da região foram classificados como os mais baixos da Indonésia nos últimos anos. As baixas taxas de sucesso em exames nacionais entre os alunos da Papua também permaneceram consistentes de 2017 a 2019.

p Em 2020, em meio à importância do aprendizado online, Papua tinha o menor número de domicílios com acesso à Internet - apenas 29,5% em comparação com Jacarta com 89%.

p Isso significa que Papua tem lutado com o aprendizado online durante a crise do COVID-19.

p Interessantemente, pode ser o momento certo para investir na tecnologia educacional de Papua.

p A mentalidade dos educadores da Papuásia está mudando

p Um estudo de 2015 da Parceria de Desenvolvimento Analítico e de Capacidades (ACDP) - uma colaboração entre o governo da Indonésia, Banco Asiático de Desenvolvimento (ADB), Australian Aid, e a União Europeia (UE) - identificou pelo menos três requisitos essenciais para o desenvolvimento de tecnologia educacional em Papua.

p Esses incluem:

1. Aumentar a conscientização dos educadores sobre a necessidade da tecnologia.
2. Garantir a disponibilidade de infraestrutura digital.
3. Preparar educadores para que tenham as habilidades necessárias para implementar totalmente as ferramentas digitais.

p A primeira necessidade é a mais difícil de cumprir - para educadores em Papua, e até mesmo em todo o mundo.

p Embora o fornecimento de infraestrutura digital e programas de treinamento estejam em geral sob o controle do governo indonésio, é preciso muito tempo e esforço para mudar uma mentalidade.

p Por exemplo, as descobertas do estudo revelaram que, na época, aproximadamente 70% dos professores em Papua usaram a tecnologia exclusivamente para fins administrativos e preparação de aulas, não para apoiar a aprendizagem dos alunos - embora o estudo tenha descoberto que muitos alunos já possuíam laptops e smartphones.

p No mundo ocidental, até 2019, Massive Open Online Courses (MOOCs) também enfrentou baixas taxas de conclusão, apesar de ter alguns dos maiores nomes acadêmicos oferecendo seus cursos. Isso também provou como a mudança da mentalidade dos alunos para concluir cursos online, como normalmente fariam off-line, não era uma tarefa simples.

p Até mesmo o uso de quadros brancos enfrentou desafios. Apesar de estar disponível desde 1960, as salas de aula só começaram a substituir os quadros-negros por quadros brancos na década de 1990, já que o advento dos computadores exigiu que as salas de aula estivessem livres de poeira.

p Contudo, a pandemia COVID-19 desempenhou um papel significativo na mudança drástica de comportamentos, particularmente na educação. O fechamento de escolas levou os educadores da Papuásia a examinar seus hábitos de ensino e a considerar a importância da tecnologia educacional.

p Mesmo com a falta de infraestrutura digital da região, há indícios de que o uso de tecnologia educacional disparou em toda a região.

p De acordo com um estudo do Banco Mundial em 2020, o uso de tecnologia educacional (incluindo plataformas como Ruangguru, Zenius, e Google Classroom) em Papua foi próximo a 10%. Isso está no mesmo nível de províncias muito mais desenvolvidas, como Riau e South Sulawesi. Papua se saiu melhor do que outras partes de Sumatra (como Aceh e Bengkulu), Sulawesi, e Kalimantan.

p Em meio à pandemia, educadores em Papua parecem dispostos a se engajar no aprendizado online se receberem um ambiente propício.

p Esta é uma oportunidade rara para as partes interessadas no setor de educação da Indonésia - é a primeira vez em muito tempo que os educadores da Papua estão em igualdade de condições com seus colegas no resto do país.

p Múltiplas oportunidades para seguir em frente

p As oportunidades de aproveitar esse impulso existem em várias frentes.

p Em termos de infraestrutura, fornecer conectividade geral à Internet está em grande parte nas mãos do governo. Contudo, oportunidades para fornecer conectividade às escolas, professores, e os alunos também existem na forma de financiamento privado e parcerias público-privadas.

p Assumindo que a conectividade geral permanece escassa em Papua, a solução pode nem mesmo estar online.

p Especialistas em tecnologia e analistas governamentais mencionaram anteriormente uma série de ferramentas alternativas para o aprendizado online, como o uso de Raspberry Pi - computadores do tamanho de cartões de crédito originalmente projetados para o ensino de ciência da computação básica em escolas e países em desenvolvimento - com pelo menos 16 GB de memória para transportar livros digitais e conteúdos de aprendizagem.

p A oportunidade de financiamento privado também está presente no fornecimento de dispositivos digitais e assistência técnica aos educadores. Por exemplo, durante os bloqueios do COVID-19, o Ministério da Educação e Cultura trabalhou com empresas de telecomunicações para dar suporte de dados de internet a professores em todo o país.

p Além disso, o estudo do ACDP mencionou a importância do monitoramento e da avaliação para garantir que essas ferramentas digitais sejam utilizadas de maneira adequada. Especialistas em educação podem ajudar a desenvolvê-los em escolas e instituições de ensino.

p De forma similar, escolas e governos regionais podem treinar educadores para usar a tecnologia educacional, trabalhando com instituições especializadas no desenvolvimento de professores. Existem até programas como Sekolah Penggerak —Que impulsiona a colaboração entre diferentes escolas e professores para promover práticas de aprendizagem progressivas — para ajudar a preencher as lacunas de ensino entre os educadores da região.

p Tudo isso vai dar muito trabalho, mas não serão em vão.

p A melhoria na infraestrutura digital e as habilidades para usá-la podem permitir que professores e alunos explorem além do que pode ser encontrado nas escolas. Um sistema de monitoramento e avaliação aprimorado aumentará a liderança escolar, e por extensão, conduzir a um melhor ensino e aprendizagem.

p Existem apenas dois resultados possíveis para esta pandemia, e dependem das ações das partes interessadas relevantes. A educação de Papua pode obter o apoio de que precisa e se tornar competitiva, reduzindo a lacuna das persistentes desigualdades da nação, ou pode não receber suporte e ficar ainda mais para trás.

p Quaisquer que sejam as tentativas feitas, a pandemia é uma oportunidade de ouro para deixar um legado duradouro e impactante para a educação em Papua. p Este artigo foi republicado de The Conversation sob uma licença Creative Commons. Leia o artigo original.