p Quando se trata de ensino da Língua Inglesa, nossos professores primários estão com problemas - e já há muito tempo. p As evidências da pesquisa sugerem que, especialmente na área de gramática, os professores geralmente não sabem o suficiente e têm falta de confiança.

p Willem Hollmann, Professor de Linguística na Lancaster University e ex-presidente do Comitê de Linguística na Educação (CLiE), argumenta que as lacunas no conhecimento e na confiança dos professores não são culpa deles, mas principalmente deste e de vários governos anteriores.

p Em um 'papel de posição', 'Conhecimento sobre a linguagem' (KAL), publicado hoje no site da CLiE, O professor Hollmann identifica deficiências no apoio aos professores.

p A solução, ele sugere, é um estudo comissionado centralmente sobre as lacunas no conhecimento dos professores e subsequente investimento em materiais de apoio de alta qualidade.

p "Este é um problema sério para o desempenho das crianças em idade escolar, bem como para a própria confiança dos professores e, para ser franco, as lacunas são principalmente culpa do governo, juntamente com a outra parte culpada óbvia - editoras de livros de gramática, que dificilmente consultam gramáticos acadêmicos sobre suas publicações. Como resultado, alguns livros contêm alguns erros. "

p "Este documento de posicionamento pretende descrever a situação para os pais, professores e, esperançosamente, funcionários públicos relevantes, e sugerir uma possível maneira de melhorar as coisas. "

p KAL cobre os sons de um idioma, suas estruturas gramaticais, seus níveis de formalidade. Também pode incluir maneiras pelas quais a linguagem muda no espaço (com diferentes sotaques e dialetos), e ao longo do tempo (conforme as línguas evoluem).

p O Currículo Nacional Primário (NC) de 2014 especifica o KAL que os professores devem ensinar.

p O NC também contém expectativas implícitas. Por exemplo, ele lista correspondências entre letras escritas e sons falados. O padrão usado para essas correspondências (no alfabeto fonético internacional) é a pronúncia recebida (RP). Ainda, diz o jornal, este é apenas um sotaque entre muitos.

p Os professores também podem precisar de KAL adicional para responder às perguntas das crianças. Os conceitos e termos do NC podem não ser suficientes para isso, adiciona o papel.

p "Infelizmente, não há estudos em grande escala sobre a KAL real dos professores, "diz o professor Hollmann." Os estudos que temos tendem apenas a focar no conhecimento da gramática, em oposição a KAL de forma mais ampla. "

p "Sem surpresa, dado que a maioria dos professores aprendeu muito pouco sobre gramática, os autores desses estudos são normalmente levados a concluir que o conhecimento e a confiança são insatisfatórios. "

p "Isso não é culpa dos professores. A quantidade e a qualidade do suporte disponível para eles têm sido irregulares, com pouca ou nenhuma contribuição de gramáticos e os materiais não se baseiam nas novas e estimulantes pesquisas gramaticais disponíveis."

p Para fazer um progresso real em relação aos padrões NC, o artigo da CLiE pede ao governo que encomende pesquisas sobre as lacunas no KAL dos professores, e, em seguida, investir no desenvolvimento de materiais de apoio adequados de alta qualidade.