p Todos os dias, crianças em todo o país vivenciam eventos traumáticos. p Cerca de 61 por cento dos adultos entrevistados em 25 estados relataram que tiveram pelo menos um tipo de experiência adversa na infância, de acordo com os Centros de Controle de Doenças. ACEs carregam grandes perigos para a idade adulta e, especialmente se não for tratada, pode levar a problemas crônicos de saúde, doença mental e abuso de substâncias.

p "Experiências adversas na infância são um indicador de adversidade infantil e vitimização em casa, "disse a Universidade do Alabama em Lindsay Leban, em Birmingham, Ph.D., professor assistente no Departamento de Justiça Criminal da Faculdade de Artes e Ciências. "Os ACEs cobrem muitas adversidades domésticas que uma pessoa experimentou, muitas vezes incluindo abuso físico, abuso sexual, negligência, abuso emocional, testemunhar a violência do parceiro íntimo, problemas mentais dos pais, abuso de substâncias parentais, criminalidade / encarceramento dos pais, e trauma familiar. "

p Um estudo de pesquisa abrangente conduzido por Leban e Marlow Masterson, um graduado do programa de Justiça Criminal da UAB, examinou como ACEs e suspensões na escola impactam a taxa de abandono escolar e prisões por 18 anos.

p Leban e Masterson co-escreveram o artigo, "O impacto da suspensão da escola na infância sobre o abandono e a detenção na adolescência:relações díspares por raça e experiências adversas na infância." O estudo está atualmente em produção para publicação na revista. Justiça Criminal e Comportamento , e explica como as suspensões aumentam a probabilidade de abandonar a escola e ser preso.

p Masterson diz que seus interesses em teorias inspiraram o artigo.

p “Meu objetivo é trabalhar com crianças anteriormente envolvidas no sistema de justiça juvenil, "Masterson disse." Leban e eu nos concentramos em dados quantitativos entre rotulagem formal e experiências adversas da infância no que diz respeito a abandono do ensino médio e prisões. Analisamos dados dos Estudos Longitudinais sobre Abuso e Negligência Infantil. "

p Suspensões escolares, em geral, são prejudiciais e relacionados a resultados negativos para os jovens, alguns dos quais incluem prisão e abandono do ensino médio, Leban diz.

p "Embora um grande corpo de pesquisa tenha documentado a relação entre suspensão e resultados negativos, permanece menos claro como outras fontes de desvantagem e adversidade podem afetar esses relacionamentos ", disse Leban." Vemos como duas fontes de desvantagem e adversidade - ser uma minoria racial e ter experimentado altos ACEs - afetam as relações entre suspensão e abandono do ensino médio e prisão. "

p O estudo descobriu que a suspensão e ACEs elevados aumentaram a probabilidade de abandono aos 18 anos e de prisão aos 18 anos, independentemente de raça.

p "Contudo, encontramos uma interação apenas para jovens negros, "Leban disse." Altos ACEs e suspensão tiveram um efeito combinado sobre o abandono apenas para jovens Negros, o que significa que o impacto dos ACEs e da suspensão aos 12 anos foi particularmente prejudicial para os jovens negros no que se refere ao abandono. Então, para jovens negros, ter ACEs elevados e ser suspenso tornou o abandono mais provável do que para os jovens brancos. "

p Leban recomenda que os educadores façam uma triagem de ACEs e estejam atentos para que os alunos negros e aqueles com altos ACEs, particularmente alunos que receberam suspensões, podem precisar de recursos e apoio adicionais para desenvolver fatores de proteção que podem ajudá-los a superar algumas dessas desvantagens.

p A teoria da desvantagem cumulativa determina como os primeiros grupos de vantagem ou desvantagem mudam com o tempo. Os autores usaram esse método para aprender por que os jovens negros experimentaram altos ACEs.

p "Essa perspectiva nos leva a esperar que desvantagens adicionais sejam mais prejudiciais para os jovens negros porque seu status racial os coloca em uma posição estrutural mais desfavorecida, "Leban disse." Alternativamente, jovens brancos podem ter acumulado menos fontes de desvantagem ou potencialmente possuído habilidades adicionais de enfrentamento e recursos sociais que os equiparam para superar o fardo adicional da suspensão, em última análise, reduzindo a probabilidade de abandono escolar. "

p As conclusões de Leban e Masterson destacam a necessidade de uma política para mitigar o impacto do risco e desvantagem nas vidas dos jovens e enfatizam a necessidade de atenção adicional às fontes de adversidade no ambiente escolar.

p "Deve haver mais tentativas de integrar alternativas saudáveis ​​e de apoio à suspensão, "Disse Leban." As políticas escolares devem considerar a minimização de suspensões como uma abordagem para lidar com problemas de comportamento nas escolas, talvez em favor de práticas preventivas baseadas em evidências. "

p Leban diz que pesquisas futuras devem investigar dois focos:

• Vias específicas através das quais a suspensão e ACEs podem levar a um aumento da probabilidade de abandono e prisão
• Fatores de proteção que podem reduzir os impactos negativos da suspensão e ACEs

p "Precisamos examinar precisamente como a suspensão leva a processos de mediação e ver como eles podem, por sua vez, afetam o abandono e a prisão, "Disse Leban." Compreender esses processos de mediação pode nos ajudar a ter mais visão sobre como a suspensão e os ACEs podem agravar o risco para a juventude negra. A realidade é que nem todas as crianças expostas a fatores de risco se sairão mal. Precisamos olhar para as crianças que administram bem, para entender a resiliência às adversidades e desvantagens, apesar do risco. "