p Um novo estudo descobriu que os alunos do ensino superior ficam mais engajados e motivados quando são ensinados com uma pedagogia lúdica em vez do método tradicional baseado em palestras. O estudo foi conduzido pela pesquisadora de aconselhamento da University of Colorado Denver, Lisa Forbes, e foi publicado no Jornal de Ensino e Aprendizagem . p Embora muitos educadores no ensino superior acreditem que brincar é um método usado exclusivamente para o ensino fundamental, Forbes argumenta que brincar é importante na educação pós-secundária para melhorar os resultados de aprendizagem dos alunos.

p Ao longo do semestre da primavera de 2020, Forbes observou alunos matriculados em três de seus cursos, com idades entre 23 e 43 anos. Para apresentar uma pedagogia lúdica, Forbes incluía jogos e brincadeiras, nem sempre ligado ao conteúdo da lição do dia, no início de cada aula. Ela então forneceu muitas oportunidades de dramatização para praticar habilidades de aconselhamento, e competições projetadas dentro das atividades de classe.

p Durante o estudo, os alunos mencionaram que viram mais oportunidades de crescimento enquanto aprendiam em um ambiente altamente interativo. Os alunos também descreveram que a natureza prática da aprendizagem por meio de jogos estabeleceu um meio para a aquisição de habilidades, e eles conseguiram reter o conteúdo de forma mais eficaz.

p "À medida que envelhecemos, estamos condicionados a acreditar que brincar é trivial, infantil, e uma perda de tempo, "disse Forbes." Este roteiro social sobre a brincadeira leva à exclusão do ensino superior. Uma abordagem de aprendizagem mais interativa leva a uma conexão mais profunda e rigorosa com o material. "

p Para manter o que a Forbes descreveu como "rigor" dentro do ensino superior, a abordagem mais comum tende a ser a aprendizagem baseada em palestras. Contudo, de acordo com a Forbes, esse modo de educação é contrário aos próprios resultados que os educadores se propõem a alcançar.

p Os resultados do estudo sugerem que há uma experiência de sala de aula única e poderosa quando o brincar é valorizado e usado no processo de aprendizagem. De acordo com a Forbes, os alunos que participaram deste estudo também indicaram que brincar aumentava as emoções positivas e as conexões com outros alunos e com o professor do curso.

p "Também vi que, quando apresentei o jogo, ajudou os alunos a baixarem a guarda e reduziram o estresse, temer, ou ansiedade, "disse Forbes." Jogar motivou até os alunos a se engajarem vulneravelmente, assumir riscos, e se sentir mais conectado ao conteúdo. "

p A brincadeira é subutilizada e desvalorizada no ensino superior, de acordo com a Forbes. Ela sugere que os educadores reavaliam sua compreensão do uso do brincar nos cursos de pós-graduação. A pedagogia lúdica cria um ambiente de aprendizagem interativo e acolhedor, resultando em uma maior compreensão do material. Este método também está mais alinhado com as missões e valores humanísticos das universidades e programas.